O Cotidiano E A História

comunicação oral. Estimular o vocabulário através de contos e histórias que despertem a fantasia da criança; Reconhecer seu nome escrito, sabendo identificá-lo nas diversas situações do cotidiano; Estimular o interesse pela descoberta do código escrito no meio em que vive; Criar condições para que se estabeleçam vínculos afetivos entre o educador e as crianças; Recontar histórias conhecidas com aproximação às características da história original no que se refere à descrição de…

| 2. Interação social | Jogos, brincadeiras e atividades em grupo (música, historia, conversa);Abril literário; Projeto identidade.*Projeto alimentaçãoMúsica, danças, imitações e gestos, danças de quadrilha | • Desenvolver e ampliar a capacidade de comunicação, interação social e afetividade (ex.: interagir com crianças da mesma idade, idades diferentes e/ou adultos, participação em pequenas tarefas do cotidiano, jogos e brincadeiras etc.).• Conhecer, questionar, criar e respeitar…

Entre a história e a memória A articulação entre esses dois processos possibilita a formação de representações e valores pelos alunos e a produção de sentidos e significados Por Ana Maria Monteiro Se falamos da sala de aula, a relação entre história vivida e história conhecimento é ainda pouco problematizada. Parece que ainda nos encontramos no tempo em que as duas noções não eram percebidas como processos diferentes. Em decorrência disso, é comum ouvirmos a concepção de que…

Na história das disciplinas escolares, segundo Dominique Julia, há um risco de “genealogias enganosas” no estudo das disciplinas escolares, que ora podem ser identificadas como um determinado conjunto de saberes. Atualmente a disciplina escolar apresenta-se como um conjunto de conhecimentos identificado por um título dotado de organização própria para o estudo escolar. Surgindo principalmente, do interesse da igreja e do Estado, por volta do final da Idade Média. Ao final da Segunda…

Ensino Fundamental, o aluno deverá ser capaz de, pelo menos:  participar de situações de intercâmbio oral do cotidiano escolar (como, por exemplo, rodas de conversa, rodas de leitura, rodas de estudo etc.), ouvindo com atenção, formulando perguntas e fazendo comentários sobre o tema tratado;  planejar sua fala, adequando-a a diferentes interlocutores em situações comunicativas do cotidiano escolar (como rodas de conversa, rodas de leitura, rodas de estudo, entre outras.); …

focalizar a prática pedagógica e suas várias dimensões. 2- O cotidiano da escola: elementos para a construção de uma didática fundamental Dentro da perspectiva sobre as práticas pedagógicas foi realizada uma pesquisa em uma escola publica de 1° grau, considerada bem-sucedida, para verificar como funciona este processo. Utilizou-se uma abordagem do tipo etnográfica que envolveu a observação direta e sistemática das atividades do cotidiano escolar, assim como entrevistas como…

RESUMO Este trabalho retrata a história da Escola Estadual “BRASIL”, instituição de ensino público mais antiga em funcionamento no município de Limeira, Estado de São Paulo. A atenção se concentra no estudo do processo educacional e a análise do projeto pedagógico, relacionando aspectos relativos à educação através de memórias (depoimentos) e imagens (fotografias). Os depoimentos e fotos revelam um conjunto de flagrantes de situações do cotidiano escolar, descrevendo…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO E ASSUNTOS COMUNITÁRIOS PROGRAMA DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM MÍDIAS E EDUCAÇÃO (RE) CRIAR HISTÓRIAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA: O DISCURSO MIDIÁTICO E SUAS POSSIBILIDADES NA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO HISTÓRICO EM SALA DE AULA. ARTIGO ELABORADO POR MARINALVA DE OLIVEIRA SILVA PARA FINS AVALIATIVOS DO MÓDULO PROJETO DO CURSO MÍDIAS E EDUCAÇÃO TURMA 3. PROF ORIENTADORA TANIA…

observar o cotidiano da sala de aula para percebermos as necessidades individuais de cada criança e assim poder planejar uma atividade interessante a turma e que alcance as expectativas do professor. Neste brincar a criança poderá se expressar corporalmente, socializar, ter novas experiências,enfim, se descobrir. Nas brincadeiras devemos incorporar conceitos e valores, para que a o individuo possa ser estimulado como um ser singular, único. Diante o lúdico podemos notar que a partir de…

Resenha: Texto – Capítulo 17, O lugar e o cotidiano. O capitulo 17 proposto pelo professor geógrafo Milton Santos, procura fazer uma analise apresentada em cinco pontos de reflexão, do lugar e o cotidiano de uma forma mais atualizada, encaixada nos tempos de hoje; mas vista a longo prazo uma vez que a globalização, o mundo capitalista em que vivemos, está sempre em mudança. Para compreender essa nova perspectiva torna-se necessário a visão de mundo em toda a parte e de que os lugares…