O Cotidiano E A História

Patrícia Regina da Matta Silva Resumo A difusão da Psicopatologia dos Códigos (CIDs, DSMs) como modo de regulação do cotidiano cria desafios a enfrentar na docência em Psicopatologia; bem como cria a necessidade de articular espaços coletivos de interlocução sobre as estratégias de enfrentamento para quando a Psicopatologia é tomada pelo que tem de regulação, e não de tempo (história) e de subjetividade do sofrer e/ou do adoecer psíquico, tal como preocupação pressuposta nos…

os colegas, é interessada e organizada, cumpre normas e regras. Escreve seu nome parcialmente. Relaciona fotos de seu cotidiano com assuntos trabalhados na escola. Tem bom ritmo de escrita, reconhece as vogais e algumas consoantes palavras soltas sem dificuldades ortográficas. Reconhece com ajuda diferentes gêneros textuais como poesia, fábula, bilhete e convites. Conta histórias com sequência lógica. Separa sílabas de acordo com as normas da língua escrita. Tem bons hábitos de higiene pessoal e

Universidade Federal de Pernambuco Centro de Filosofia e Ciências Humanas – CFCH Departamento de História – PIBID Acadêmicos: Felipe Davson, Luiz Santos, Karla Leal, Mariana Nascimento, Wanderson Freire Ensino de História com Qualidade em Pouco tempo de aula Recife 2014 Ensino de História com Qualidade em Pouco tempo de aula Projeto de Intervenção para o PIBID na escola Senador Novais Filho, coordenado pelas professoras Isabel Guillen e Adriana Maria Recife 2014…

instrumento de comunicação e um objeto de aprendizagem” (SCHNEUWLY, Dolz. 2004). A oportunidade de verbalizarem suas vivências permitiu uma interação quanto sujeitos ativos da aprendizagem, induzindo-os a colocarem em jogo as práticas que permeiam seus cotidianos. As questões e os conceitos do senso comum emergidas no diálogo com os alunos, foram transformadas em questões e temas a serem investigados por meio de projetos. 3 Objetivo Geral Ao final do projeto os alunos deverão ser capazes…

obrigatoriedade do ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana na Educação Básica no contexto educacional, bem como a especificidade de articular por meio do respeito às manifestações culturais um currículo que atenda as necessidades de todas as partes envolvidas na relação ensino- aprendizagem, o negro contexto educativo com base em Fazzi (2006), o aluno negro e o sistema educacional brasileiro embasado em Nascimento (2001), Cavalleiro (2001), o trabalho em sala de aula com…

Cotidiano e relações de poder numa instituição de longa permanência para pessoas idosas* (The power relations in the daily life of the institutions for the elderly) Vicente de Paula Faleiros** Tereza Morano*** Resumo – Este artigo tem como pressuposto que o poder institucional se manifesta no cotidiano dos asilos, cuja denominação passou a ser “instituições de longa permanência”, por meio do controle das rotinas, na adesão ao ideário proposto, nas relações de saber e poder de atores…

matemática e nas tarefas que envolve raciocínio logico, trabalha as atividades de compreensão dos conceitos numéricos através da resolução de situações problemas do cotidiano escolar. Portanto a aluna possui raciocínio lógico diante de questionamentos feitos ao grupo. Quando questionada em situações de juntar e tirar referente ao seu cotidiano responde corretamente ou bem próximo do correto. Ao fim do bimestre observa – se que a aluna está em processo de desenvolvimento da coordenação…

científica. 4 ed. São Paulo: Makron Books, 1996. GALLIANO, A. Guilherme. O método científico –teoria e prática. São Paulo: Harbra,1986. GEWANDSZNAJDER, Fernando, O que é o método científico. São Paulo: Pioneira, 1989. HELLER, Agnes. O cotidiano e a história. 4. ed. Tradução por Carlos N. Coutinho e Leandro Konder. São Paulo: Paz e Terra, 1992. KAUFFMANN, Alexis. Posts tagged método científico. Disponível em:http://gehspace.com/meusitenaprimeirapaginadogoogle/tag/métodocientífico/.…

METODOLOGIA DA HISTÓRIA II Micro - História A Micro Historia é o gênero historiográfico que reduz a escala de observação do seus objetos de pesquisa quando comparados à historiografia tradicional, sem deixar de considerar as estruturas da história geral. O gênero trabalha em escalas muito reduzidas e foca em detalhes específicos, dando voz a fontes e acontecimentos antes ignorados na história geral. Esse foco em objetos muito específicos apresenta novas

Resenha: NORA, Pierre. Entre história e memória. A problemática dos lugares. Projeto História. São Paulo: PUC, vol. 10, n. 10, dez/1993, p. 7-28. A grande aceleração da historia, faz com que tudo que é recente no dia de hoje, se torne antigo no amanha, ai surge o conceito de memória, e é falado de memória porque ela não existe mais.A ruptura com o passado é confundida com um sentimento de memória esmigalhada, mas mesmo assim ha um despertar de uma memoria suficiente para problematizar.