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III Congresso Internacional de Psicopatologia Fundamental – Niterói/RJ - 2008

MESA – REDONDA:
ENSINO DE PSICOPATOLOGIA EM CURSOS DE PSICOLOGIA II

Por uma desinstitucionalização médico-psicológica no ensino de psicopatologia: possibilidades, limites e desafios
Patrícia Regina da Matta Silva

Resumo
A difusão da Psicopatologia dos Códigos (CIDs, DSMs) como modo de regulação do cotidiano cria desafios a enfrentar na docência em Psicopatologia; bem como cria a necessidade de articular espaços coletivos de interlocução sobre as estratégias de enfrentamento para quando a Psicopatologia é tomada pelo que tem de regulação, e não de tempo (história) e de subjetividade do sofrer e/ou do adoecer psíquico, tal como preocupação pressuposta nos princípios que sustentam as propostas da Psicopatologia
Fundamental. O objetivo deste trabalho consiste em coletivizar reflexões sobre uma perspectiva política e clínica no ensino de Psicopatologia, visando compartilhar a discussão sobre os limites e as possibilidades deste exercício docente. Para tanto, apresentaremos a sistematização de uma experiência no ensino de Psicopatologia em
Cursos de Graduação de Psicologia. O material de análise será constituído por planos de curso, roteiro/textos preparatórios para as aulas, recursos didáticos utilizados (mídia impressa e televisiva, documentários, filmes de ficção, literatura), produção bibliográfica e caderno de anotações (“diário de campo”). Na sistematização dos dados, foram estabelecidos os seguintes eixos de análise: leitura institucional para demarcar a difusão do discurso psicopatológico classificatório (CIDs, DSMs) para além dos muros acadêmico-profissionais, e a sua circulação em diversos espaços de comunicação; e, configuração de algumas das cenas discursivas produzidas em sala de aula (demanda classificatória, problematização e diálogo) produzido nas cenografias em sala de aula. A partir deste estudo, foi possível criar subsídios para discutir