O Conto De Escola

Do foco narrativo: Contos Novos, de Mário de Andrade A narrativa é feita na primeira pessoa. São compostos de muitos elementos autobiográficos e constituem uma sensível construção de memória, pessoal e coletiva. Na voz do narrador-personagem de Vestido de Preto, O peru de natal, Frederico Paciência e o Tempo da Camisolinha, as experiências mais íntimas são reveladoras de um padrão de comportamento social, com seus princípios e preconceitos. O narrador permite ao leitor a compreensão de uma

assunto concluímos que quando a criança possui contato com historias, antes mesmo de ingressar na escola, tem sua curiosidade, criatividade, atenção, raciocínio, imaginação e afetividade aguçada. Assim é necessário que pais e professores contem historias. Incentivando e auxiliando dessa forma, o processo de formação do aluno leitor. PALAVRAS-CHAVE: A importância de ouvir histórias, Aluno leitor, Escola e Professor. SUMÁRIO INTRODUÇÃO…

Ferreiro e Paulo Freire. Para a primeira, a escrita se transforma e é um poderoso instrumento no mundo grafocêntrico em que vivemos. Para o segundo, é mister numa pedagogia libertadora o respeito à bagagem que os educandos levam consigo para a escola. Em face destas propostas, elaboramos um projeto em que estão presentes a tematização, a problematização e a investigação do Método Paulo Freire e também o método de análise e comparação da pedagoga supracitada. Algumas ações aqui…

1 INTRODUÇÃO O conto Frontal com Fanta é, na realidade, uma crítica a uma sociedade medicalizada que vive ocupada demais e não tem tempo para cuidar e dar atenção a seus filhos. O presente trabalho visa fazer uma análise do conto, observando os seus pontos principais. O conto é um trecho da primeira edição do livro Tarja Preta, publicado pela editora Objetiva, no ano de 2005. Foi idealizado e escrito por vários autores, sendo eles: Pedro Bial, Jorge Mautner, Luiz Ruffato, Adriana…

poder rural. Em substituição aos grandes senhores feudais, a burguesia se afirma como classe social urbana, incentivando a consolidação de instituições que a ajudem a atingir as metas desejadas. Entre essas instituições, destacam-se a família e a escola. Interessado em desmantelar a unidade do poder dos feudos, o Estado Absolutista passa a estimular um modo de vida mais doméstico e menos participativo publicamente, criando para tanto um determinado estereótipo familiar, baseado na…

relata experiências profissionais de um dos autores, desenvolvidas entre 1998 e 2006, no âmbito da chamada “Oficina Escola de Arte Granada”, envolvendo atividades complementares à escola com alunos e professores de escolas públicas no município de Nova Friburgo, Rio de Janeiro. Tais experiências reforçam a importância de buscar alternativas pedagógicas para o desenvolvimento de escolas criativas e transformadoras da realidade, que estimulem alunos mais autônomos e futuros cidadãos. …

8 4. Contos e Adaptações (Chapeuzinho Vermelho)-----------pág. 9e 10 5. Contos e suas adaptações (A cigarra e a Formiga)-----------pág.11 6. Discussões Teóricas-----------pág.12 e 13 7. Reconto------------pág.14,15,16,17,18,19 ,20 e 21 8. Considerações Finais----------pág.22 9. Referências Bibliográficas-----------pág.23 INTRODUÇÃO No mundo que envolve o contexto educativo da literatura infantil, todas as histórias são fascinantes, existem muitos escritores conceituados no tema de…

criado apenas pelo pai, nasceu com uma das nadadeiras diferenciadas (era bem menor que o normal). Agregando esse fato à questão de ser o sobrevivente de uma tragédia, eis o cenário ideal para uma criação superprotetora e insegura. No primeiro dia de escola, Nemo – ao discutir com seu pai – vai em direção ao alto-mar e é capturado por um mergulhador. Daí inicia-se a jornada do pai a procura do filho. Nessa jornada, Marlin conta com a ajuda de um peixe chamado Dory, uma criatura otimista,…

Universidade de Trás-os-Montes e Alto Douro Escola de Ciências Humanas e Sociais Departamento de Educação e Psicologia Educação Básica 3ºAno/1ºSemestre – 2011/2012 Literatura para a Infância Índice Introdução ......................................................................................................................... 4 Análise literária do conto “ O galo que desejava correr mundo” ..................................... 5 1. Simbologia do conto…

PROJETO : HISTÓRIA DOS INDIOS E NEGROS NO BRASIL ( Para as séries iniciais do Ensino Fundamental I) Escola: Ano: Professora(s) Tema: Relação Índios e Brancos no Brasil Carga horária: Objetivos gerais (contemplando sua importância para a aprendizagem dos alunos) - Promover ações para o resgate da cultura e costumes dos povos indígenas Objetivos específicos -