O Contexto Histórico Da Formação Das Ciências Sociais E A

Interferência do Serviço Social na Década de 80 Salvador 2012 Universidade Federal da Bahia Instituto de Psicologia Ana Carolina Ribeiro e Silva Lilian Almerinda Rosario dos Santos Elizete Evelyn Bonifácio Costa Stanlley Yure Tavares Bituraldo Karla Dourado Santos Tássio Oliveira Caldas Laís Nascimento Conceição Produção Científica, Tecnológica e a Interferência do Serviço Social…

ano, dadas de forma quase que automática e a maioria são padronizadas dentro de um esquema de décadas, como se no processo de ensinar física houvesse a naturalização destes padrões. Este é o ensino tradicional de ciências, que dá a impressão que ela está finalizada e que a ciência ecerra-se ali. Os documentos que organizam os curriculuns escolares propõem que o conteudo formal deve ter íntima relação com o conteudo informal, ou seja, o aprendiz deve ter uma educação para a vida…

relativas ao processo de construção do conhecimento histórico nas esferas escolares. Conhecimento este, ligado a valores políticos e sociais pertencentes ao papel do docente na interação educativa com os estudantes. Como todo fator social, a Educação sofre transformações ao longo do tempo, embora aqui elas aconteçam de forma gradativa. Neste sentido, para compreender a História enquanto disciplina escolar e ciência exigem conhecer suas bases de formação, bem como fazer uma retomada a…

Desafios atuais do Ensino Médio A escola contemporânea apresenta inúmeros desafios, hoje é impossível vislumbrar uma educação sem pensar na formação integral de nossos alunos. Nossa escola ainda é fragmentada, estamos distantes de uma formação integral – um aluno preparado para a vida, onde os conteúdos estudados contemplem as vivências da comunidade escolar, e que os conteúdos por ele apropriados gerem transformações na sociedade –. Na escola se reúnem estes alunos,…

àMatriz de Referência do ENEM e com o Currículo Básico Estadual do Estado do Espírito Santo. No intuito de melhor orientar os planejamentos e preparar os alunos para a busca de bons resultados em diversas seleções de sua vida e, com o compromisso social de levar o aluno a acreditar em seu potencial e em sua capacidade de crescimento, foram elaboradas sugestões de conteúdos, por disciplina, para serem trabalhados com as turmas envolvidas no processo, assim como a disponibilização de…

1. Tempo e Espaço • Não é possível diferenciar o tempo do espaço. • O tempo é um contínuo com o espaço. • Aristóteles – “À medida que me movimento, avanço no espaço”. Tempo – João Oliveira Ramos Neto Tempo da Física Tempo da Filosofia Tempo Histórico Tempo da Física • Definido como o número de movimentos naturais. • Não há diferença entre passado, presente e futuro. • O tempo é o número de posições que um corpo ocupa no espaço ao longo de sua trajetória, ele caracteriza-se…

RESUMO A Pedagogia e a Didática são ciências particulares autônomas? É a Didática um ramo da Pedagogia, ou suas inter-relações são parte do próprio materialismo-dialético? Qual é, não a hipotética, mas a verdadeira relação entre Educação e Ensino? Essas e muitas outras interrogantes serão respondidas sucintamente neste trabalho, que a sua vez é uma síntese de uma obra maior, que levou mais de 10 anos de pesquisas: Pedagogia e Didática: duas ciências autônomas. Reflete-se sobre as…

2010/05 O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISPLINARIDADE DISCIPLINAS CURSADAS: Metodologia do Ensino de Ciências Biológicas e da Natureza Pesquisa e Prática Profissional – Ensino Fundamental Metodologia do Ensino de Matemática SORRISO – MT 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA – FACINTER ENIARA APARECIDA DA SILVA – RU: 392035 – 2010/05 O ESTUDO DE MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO…

Introdução O transtorno de conduta social na adolescência, sob o ponto de vista moral é, em alguns casos, uma expressão existencial do adolescente que está envolvido em um contexto de circunstância, facticidade e corporeidade com carências essenciais de diferentes naturezas (Ortega & Gasset, 1947; Mondin, 1980; Frondizi, 1991; Beresford, 1994, 1999; Heidegger, 1999a e b; Merleau-Ponty, 1999; Heidegger 2001; 2002; Reale, 2002 ). Essas podem ser compreendidas por meio dos…

Gonçalves Profª. Rosinete Maria dos Reis Profª. Silas Borges Monteiro Profª. Solange Thomé Gonçalves Dias Profª. Sumaya Persona de Carvalho Representante dos discentes Histórico A proposta do Curso de Licenciatura Plena em Pedagogia - Magistério das Séries Iniciais do Ensino Fundamental é fruto de uma necessidade social e construiu-se a partir das relações estabelecidas em meados da década de 90 com Sistema de Ensino Público e Curso de Magistério de 2º Grau. O esforço coletivo…