O Conhecimento Científico Rompimento Do Senso Comum Com Saber Científico

O PROCESSO DE PRODUÇÃO CIENTÍFICO-JURÍDICA – O PROBLEMA É O PROBLEMA THE PROCESS OF SCIENTIFIC AND JURIDICAL PRODUCTION - THE PROBLEM IS THE PROBLEM Julia Maurmann Ximenes RESUMO O presente artigo analisa elementos para a definição do problema no processo de construção do conhecimento jurídico-científico. Inicialmente são abordadas questões relacionadas ao caráter científico da pesquisa jurídica, diferenciando ciência e senso comum. Em seguida defende-se o tripé:…

A PESQUISA CIENTÍFICA NO ENSINO SUPERIOR: A reflexão crítica enquanto conseqüência da apropriação do conhecimento científico. Marina Liz Freire Bogéa Bruna Coelho Batista Barros² Lucinete Fernandes Vilanova RESUMO O paper versa sobre a pesquisa científica no ensino superior, retratando a reflexão crítica enquanto consequência da apropriação do conhecimento científico. A pesquisa científica nasceu com o intuito de mostrar a verdade, sendo essa interpretada, de forma lógica.…

RESENHA PEREIRA, Potiguara Acácio. O que é pesquisa em educação? , 2° edição. São Paulo: Paulus, 2008. Potiguara Acácio Pereira é graduado em Filosofia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná (1973), possui especialização em Lógica Teoria Conhecimento Epistemologia pela Fundação Escola de Sociologia e Política de São Paulo (1979), mestrado em Antropologia Filosófica pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1988) e Doutorado em Ciências pela Universidade de…

Ana Luísa Janeira Ruptura epistemológica, corte epistemológico e ciência A ciência não é totalmente «transparente», nem mesmo para os que a fazem. O que torna científico um conhecimento? 0 que caracteriza a abordagem da realidade feita pela ciência? Como entender o progresso em ciência? Todas estas e outras questões são obscuras para os próprios cientistas e legitimam um outro nível de análise, que é o da epistemologia. Situando-se neste nível, o presente artigo apenas se…

Ciência é uma palavra que deriva do termo latino "scientia" cujo significado era conhecimento ou saber. Em nossos tempos atuais, a ciência abarca todo o conhecimento adquirido através do estudo ou da prática, baseado em princípios estabelecidos pela experiência dos muitos anos, desenvolvido por estudiosos e pesquisadores ao longo dos séculos. Assim, de uma maneira geral, a ciência comporta o conjunto de conhecimento das mais diversas áreas, que são baseados em comprovações ou teorias…

sistema burocrático, agora comum entre americanos e alemães, tomou conta também, como vimos, do meio acadêmico. O sistema de seleção universitária tornou-se, segundo Weber, impróprio e puramente medíocre, o qual era utilizado um método superficial marcado pela falta de critérios para selecionar os melhores candidatos e os verdadeiramente preparados para ocupar o cargo. Os “erros” passaram a ser comunse as “nomeações acertadas”agora seriam exceções. Além disso, o conhecimento tornou-se…

sociais a partir da análise do paradigma moderno e de suas fragilidades, buscando superá-las. Olhando para a Ciência moderna e seus equívocos, no entendimento de Souza Santos (1988, p. 47) “temos finalmente de perguntar pelo papel de todo o conhecimento científico acumulado no enriquecimento ou no empobrecimento prático das nossas vidas, ou seja, pelo contributo positivo ou negativo da ciência para a nossa felicidade”. Na atualidade, crescente é o número de autores que apontam a…

Capítulo 1 Concepções e formas de conhecimento Habilidades Este capítulo foi elaborado para propiciar ao aluno o desenvolvimento das habilidades de compreensão do conceito de conhecimento, observando as distinções das formas de conhecimento e a identificação das principais características do conhecimento do senso comum, artístico, religioso, filosófico e científico. Secões de estudo Seção 1: A origem do conhecimento Seção 2: Tipos de conhecimento 9…

justaposição de conhecimentos seqüenciados, hierarquizados; - homogeneização do alunado; - preparo para o que vem depois; - ensina alguns, discrimina outros. ( Garante o acesso, mas não a permanência. - escola tradicional: conteudista; - fragmentado nas disciplinas acadêmicas; - transferência hierárquica, unitária, individualizada; - trabalho do enunciado “desencarnado” – conhecimento pelo conhecimento; - currículo arbóreo (disciplinas do…

Bases filosóficas do raciocínio científico * Ciência x Senso Comum * Objetividade x Subjetividade * Pesquisa nas corporações: Tema, problema, hipótese, delimitação da abordagem. UNIDADE 02 * Pesquisa em administração: * Caracterização do problema, hipótese e delimitação. * Objetivos e justificativas * Referencial teórico * Metodologia e Cronograma HABILIDADES * Entendimento da realidade da profissão como objeto de estudo científico. * Fazer…