Nova escola

A ESCOLA TRADICIONAL É ASSIM...

- fragmentação e justaposição de conhecimentos seqüenciados, hierarquizados; - homogeneização do alunado; - preparo para o que vem depois; - ensina alguns, discrimina outros.

( Garante o acesso, mas não a permanência. - escola tradicional: conteudista; - fragmentado nas disciplinas acadêmicas; - transferência hierárquica, unitária, individualizada; - trabalho do enunciado “desencarnado” – conhecimento pelo conhecimento; - currículo arbóreo (disciplinas do tronco comum e eletivas).

ENSINO NÃO DISCIPLINAR- ESTA É A META- CABEÇAS BEM FEITAS

- rompimento das fronteiras entre as disciplinas- saber e realidade; - multiplicidade e integração de saberes- redes de conhecimento; - transversalidade “...saberes que atravessam os conhecimentos, sem identificação precisa das áreas disciplinares.” (Guatari). - Co-autoria de conhecimento, autonomia intelectual; - Currículos “rizomáticos” , não é organizado seqüencial e sistematicamente.

MODALIDADES DE APRENDIZAGEM

Tradicional:

- racional: explica, organiza, sintetiza categoriza, hierarquiza, lógica/dedutiva: quantificável, demonstrável, seqüencial. - Dicotomizada: ou...ou, razão/ objeto, emissão/ recepção, lógico/ intuitivo, intelectual/ espiritual. - Centrado na coerência (delimitação/ parâmetros). - Práticas/ métodos: exposição oral, repetição, leitura linear, memorização, livrescos distributivos.

Interativa/ Relacional:

- intuitiva: quebra da linearidade, o acaso, o inesperado, o ilógico- pensamento complexo. - Sensorial: implica interações de múltiplas habilidades sensoriais. - Conexional: e...e, analógica, colagens, aberta a novas significações, redes de relações, caminhos imprevisíveis de descobertas. - Acentrada: funciona com múltiplos centros. - Práticas e métodos: co- autoria, navegação,