Metodologia científica - pesquisa científica

A PESQUISA CIENTÍFICA NO ENSINO SUPERIOR:
A reflexão crítica enquanto conseqüência da apropriação do conhecimento científico.
Marina Liz Freire Bogéa
Bruna Coelho Batista Barros²
Lucinete Fernandes Vilanova

RESUMO
O paper versa sobre a pesquisa científica no ensino superior, retratando a reflexão crítica enquanto consequência da apropriação do conhecimento científico. A pesquisa científica nasceu com o intuito de mostrar a verdade, sendo essa interpretada, de forma lógica. Garantindo assim, a compreensão textual e a criticidade dos fatos, responsável na formação de profissionais bem qualificados diante do mercado de trabalho. As ideias foram organizadas através de pesquisas bibliográficas e pesquisas de campo, com questionários a fim de recolher as opiniões mais recorrentes diante do nível de conhecimento do aluno de graduação e sua qualidade antes e depois de praticar as regras metodológicas científicas. Palavras-chave: Ensino Superior; Conhecimento; Pesquisa Científica; Criticidade.

1 INTRODUÇÃO
A metodologia científica surge com o intuito de promover o conhecimento científico. Esta se compreende em um questionamento sistemático da realidade a partir da aplicação do método por meio de técnicas. Logo, a reflexão crítica se dá através da busca do conhecimento científico, com diferentes perspectivas de analisar um mesmo fato, aguçando a capacidade de reflexão e compreensão da complexidade dos dados, estabelecendo assim, um estudo mais profundo e objetivo.
A intenção da pesquisa científica é que as pessoas conheçam a realidade e a verdade, aprendendo a se posicionar diante de algum fato com clareza, sabendo argumentar sua própria idéia. Sendo assim, resume-se em: tomar consciência, examinar e analisar os fundamentos ou razões de algo que irá ser feito, e que se faz, visto que, há uma conclusão verdadeira gerada a partir de hipóteses.
A prática da pesquisa científica no ensino superior tem propósito de garantir a compreensão lógica dos