os paradigmas dominantes e emegentes

OS PARADIGMAS DOMINANTE E EMERGENTE NOS ESPAÇOS SOCIAL E
EDUCACIONAL CONTEMPORÂNEOS
CORDEIRO, Claudenir Camargo1; MARTINS, Ana Maria Balbé 2; PINTO, Carmem
Lúcia Lascano3
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-grandense
Curso de Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia [e-mail];[e-mail];[e-mail] Resumo
O presente artigo aborda o cenário de incertezas que vivenciamos, resultado da exaustão do chamado paradigma dominante ou moderno, bem como do “surgimento” de outro, o paradigma emergente ou pósmoderno. As incertezas decorrem das promessas não cumpridas pela modernidade, fundamentalmente, nas últimas décadas. Como consequência, o avanço tecnológico produzido pela modernidade não contribuiu para a redução das desigualdades sociais e, em muitos casos, serviu para acentuá-los. Nesse contexto de rápidas mudanças sociais, a escola pode exercer papel importante, desde que considere o caráter social multicultural, formando cidadãos capazes de construir um mundo mais justo e feliz.
Palavras-chave: paradigma; modernidade; pós-modernidade; escola.

1

- Licenciado em Geografia, Especialista em Sociologia, cursando Mestrado Profissional em Educação e
Tecnologia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-grandense, Campus Pelotas/RS.
2
- Pedagoga, Especialista em Educação Infantil e anos iniciais, cursando Mestrado Profissional em Educação e
Tecnologia no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-grandense, Campus Pelotas/RS.
3
- Doutora em Educação, professora do Curso de Mestrado Profissional em Educação e Tecnologia, pelo Instituto
Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Sul-Rio-grandense, Campus Pelotas/RS.

2
1 INTRODUÇÃO
Muitas promessas da modernidade não foram cumpridas, o que nos remete a refletir sobre como vimos lidando com o planeta e como nos relacionamos com nossos semelhantes em busca de nosso progresso e bem