Resenha dos capítulos 1 e 4 do livro : de pesquisa social e ação pedagógica: conceitos, método e práticas, do autor paulo meksenas, ed. loyola, 2002

autor Paulo Meksenas, Ed. Loyola, 2002 A PEDAGOGIA COMO CIÊNCIA (Capítulo 1) Ao escrever o livro o autor inicia dizendo que a educação aparece juntamente com o trabalho, como atividade importante no processo das formações sociais, o ser humano desenvolve-se por meio de interações, ele age a favor ou contra a sua espécie para assim garantir a sua sobrevivência e a do coletivo. Meksenas traz os homens como sujeitos de suas ações no mundo e que mediante isto passam a fornecer e apontar o que conhece por civilização, que no contexto social é a possibilidade de a humanidade produzir a história com situações ainda nunca vista que partem de outras mais antigas “(...) produzir a história com situações inéditas que partem de outras, mais antigas – os sujeitos da ação que, pela experiência com o passado (velho), enxertam a si mesmos ao projetar o futuro (novo)”. Para autor nesse processo de civilização, a educação cumpri o papel principal e a Pedagogia é a ciência que vem procurado compreender a educação com ênfase na instituição escolar “ (...) o modo e o lugar em que a educação assume características próprias no mundo contemporâneo.” Segundo Meksenas citando Pimenta o que estabelece uma diferença entre a pedagogia das demais ciências é o fato da pedagogia interpretar a educação, compreender vários aspectos, como o próprio aluno, o saber, o professor e a situação institucional da escola, que em outras ciências não é possível ver.…

Meksenas, P. Ciência, Religião e Senso Comum. Um. Meksenas, P. Pesquisa Social e Ação Pedagógica conceitos, métodos e práticas. 2ª Ed. São Paulo: Ed. Loyola, 2011, cap 4, p 61-72. O autor busca discutir as formas de expressão social que advêm da religião, de um lado, e do senso comum, de outro. Onde refletimos a respeito daquilo que uma pesquisa pode ou não pode atingir. A ciência modifica-se em métodos de poder no mundo globalizado, em que estabelece modos de viver, estranhando o…

TEMA Métodos e Técnicas, Pressupostos Episte¬mológicos, Construção Teórica. INTRUDUÇÃO O ensino do fazer científico, nos cursos de licenciatura em Pedagogia, de forma geral, tem sido realizado por meio de dois procedimentos: um destes procedimentos é um conteúdo disciplinar, que introduz o aluno nas questões que constituem o fazer científico e o outro é o exercício científico, quando o aprendiz se envolve, de forma imediata e direta, com as regras, as exigências e…

DISCIPLINA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: MÉTODOS E TÉCNICAS COMO AÇÕES TEÓRICAS Natália Regina de Almeida* Siomara Borba Leite** Resumo: Este texto traz uma discussão sobre o conteúdo da disciplina Pesquisa em Educação - disciplina que tem por objetivo ensinar a atividade investigativa no campo do conhecimento em educação. Com a preocupação em discutir o significado desta disciplina e sua importância na formação do pesquisador, o argumento central deste trabalho é que a escolha…

DISCIPLINA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: MÉTODOS E TÉCNICAS COMO AÇÕES TEÓRICAS Natália Regina de Almeida* Siomara Borba Leite** Resumo: Este texto traz uma discussão sobre o conteúdo da disciplina Pesquisa em Educação - disciplina que tem por objetivo ensinar a atividade investigativa no campo do conhecimento em educação. Com a preocupação em discutir o significado desta disciplina e sua importância na formação do pesquisador, o argumento central deste trabalho é que a escolha…

assim como nas formas de aprendizagem. Além disso, convém considerar as possíveis ferramentas que podem ser utilizadas pelo professor objetivando a aproximação do conteúdo sociológico do senso comum do estudante, podendo através de discussões e reflexões chegar à compreensão da sociedade em que vivemos. “O cotidiano é aquilo que nos é dado cada dia (ou que nos cabe em partilha), nos pressiona dia após dia, nos oprime, pois existe uma opressão do presente. Todo dia, pela manhã, aquilo que…

Cassiana Tiemi Tedesco Takagi Ensinar Sociologia: análise de recursos do ensino na escola média Universidade de São Paulo Faculdade de Educação São Paulo 2007 2 Cassiana Tiemi Tedesco Takagi Ensinar Sociologia: análise de recursos do ensino na escola média Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-graduação em Educação na área de Sociologia da Educação, sob orientação do Prof. Dr. Amaury Cesar Moraes. Universidade de São Paulo Faculdade…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAUÍ – UESPI 1 CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS - CCHL CAMPUS UNIV. PROFESSOR POSSIDÔNIO QUEIROZ – OEIRAS – PI CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO LATO SENSU - ESPECIALIZAÇÃO EM LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA BRASILEIRA Cadernos de Estudo 1 METODOLOGIA DA PESQUISA EM CIÊNCIAS DA LINGUAGEM PROF. MS. MÁRIO JUNGLAS MUNIZ PERÍODO DE REALIZAÇÃO: 26/04/2013 a 11/05/2013 …

semelhante, mas dele diferencia-se. Buscaremos expor nossa contribuição para a melhoria do ensino, sabendo que para isso devemos nos esforçar, governo e sociedade em conjunto de uma forma harmônica. Assim obteremos progresso no ensino deste país. Palavras-chave: Educação. Homem. Mundo. Sociedade. 1. INTRODUÇÃO Já se tornou comum falar da educação como solução para todos os problemas sociais que enfrentamos em nosso dia-a-dia. Também na educação se discute a inovação com o caminho de…

CONCRETO (Apontamentos para aula - Uso exclusivo em aula) José Carlos Libâneo 1. Três modelos do processo do conhecimento (Três teorias do conhecimento) Nas várias análises do processo de conhecimento, sempre estão presentes três elementos: o sujeito que conhece, o objeto do conhecimento, e o resultado desse processo cognitivo, isto é, os produtos mentais a que chamamos conhecimento. como produto do processo cognitivo (SCHAFF, p. 73). As relações entre esses elementos…