O Conceito De Alfabetizacao

aaaaaaaaaaaaaRESUMO O objetivo deste artigo é expor e analisar conceitos de alfabetização e letramento apresentados por professoras de educação infantil. Pautando-nos em Soares (1998; 2004), concebemos alfabetização como processo de aprendizagem de habilidades necessárias aos atos de ler e escrever e letramento como estado ou condição do sujeito que incorpora práticas sociais de leitura e escrita. Assim entendidos, os termos alfabetização e letramento não são sinônimos. Trata-se de…

FACULDADE SUMARÉ PLANO DE ENSINO Curso: Pedagogia Semestre letivo/ Módulo 7º semestre Componente Curricular: Metodologia da Alfabetização Professor (es): Carga Horária: 50 horas horas relógio Período: 1º Semestre / 2015 Ementa Compreensão dos processos de alfabetização e letramento, assim como do planejamento, desenvolvimento e avaliação práticas de oralidade, leitura e escrita, que respondam às necessidades de aprendizagem de seus/suas alunos(as), sejam crianças, adolescentes, jovens

Sobre o conceito de letramento, é correto afirmar que: Escolher uma resposta. a. O letramento abrange apenas os aspectos sociais de uso da língua, sem considerar os aspectos individuais da leitura e da escrita. b. Elementos contextuais, como a cultura, a história e a ideologia de uma comunidade, não interferem nas práticas de leitura e de escrita de uma pessoa. c. Nenhuma das alternativas acima está correta, pois dizem respeito à alfabetização, não ao letramento. d. O letramento

PAULO 2010 Conteúdo Introdução 3 Os Conceitos de Alfabetização 4 Outros Fundamentos para a Definição de Alfabetização Tecnológica do Professor 6 Porque Alfabetização Tecnológica na Formação de Professores? 7 Conceito da Alfabetização Tecnológica do Professor 8 Introdução O conceito de alfabetização assim como qualquer outro conceito é parte do conhecimento, e este nunca se esgota e sim se…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO RESUMO Este trabalho contribui para a discussão e compreensão sobre a relação alfabetização e letramento, questões que vem sendo bastante discutidas pelos que se preocupam com a educação. A alfabetização e letramento são processos distintos, mas interligados entre si, onde através de alguns autores vamos entender e ligar a teoria com a prática, construir alternativas pedagógicas onde atendam os desafios vividos por quem atua em sala de aula e criar possibilidades

RESENHA ACADÊMICA (versão II) TEXTO: LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO: AS MUITAS FACETAS MAGDA SOARES DATA: 13/04/2015 Resenhado por: Paulo Rodrigues Letramento é um termo cada vez mais corrente no Brasil. Mas como diferir tal da alfabetização? Magda Soares, que é professora da Faculdade de Educação da UFMG e pesquisadora do CEALE (Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita), defende que, embora sejam conceitos diferentes, letramento e alfabetização são dois processos que devem ser…

ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO PÓS-GRADUAÇÃO CARIACICA – ES 2015 IESES ELIANA SILVA SANTOS TEIXEIRA ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO Trabalho apresentado a IESES, como parte das exigências a conclusão da Pós-Graduação. CARIACICA – ES 2015 SUMÁRIO RESUMO_________________________________________________________________ 4 INTRODUÇÃO____________________________________________________________ 5 ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO:

MEIRELES DE MOURA Fichamento: Letramento e alfabetização: as muitas facetas Uberlândia – MG Faculdade de Educação - UFU Maio de 2011 Fichamento: Letramento e alfabetização: as muitas facetas SOARES, Magda. Letramento e alfabetização: as muitas facetas. In: Trabalho apresentado no GT Alfabetização, Leitura e Escrita, durante a 26ª. Reunião Anual da ANPED. Poços de Caldas, de…

Letramento e alfabetização: as muitas facetas* Magda Soares Universidade Federal de Minas Gerais, Centro de alfabetização, Leitura e Escrita Introdução O título e tema deste texto pretendem ser um contraponto ao título e tema de outro texto de minha autoria, publicado há já quase vinte anos: “As muitas facetas da alfabetização” (Cadernos de Pesquisa, nº 52, de fevereiro de 1985). Relendo, hoje, “As muitas facetas da alfabetização”, encontro ali já anunciado, sem que ainda fosse nomeado

As muitas facetas da alfabetização Há cerca de quarenta anos que mais de 50% das crianças brasileiras conseguem romper a barreira da primeira série, ou seja, conseguem aprender a ler e escrever, segundo o que indicam as pesquisas que as Secretarias Estaduais de Educação vêm apresentando anualmente. Uma análise desses estudos e pesquisas revelara uma vasta e incoerente massa de dados não integrados e não conclusivos. Correndo o risco de uma excessiva simplificação, essas facetas são…