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historia aconteceram diversas modificações na concepção da criança como ser brincante. Na Pré-história o brincar é caracterizado como algo natural do ser humano, onde se utilizava o lúdico para ensinar ofícios e artes para as crianças. Platão foi o primeiro a demonstrar interesse por tal estudo, mas com o crescimento do cristianismo aconteceu um retrocesso, pois a igreja considerava o jogo como algo profano. Entre os séculos XVII e XVIII surgiram teóricos como Pestalozzi, Montessori, Fröebel, entre outros, que contribuíram para resgatar a importância do lúdico no desenvolvimento. Atualmente o desenvolvimento da criança é de extrema importância, porém com o avanço das tecnologias, a ação de brincar como era antigamente vem desaparecendo. A falta de espaço e tempo dos pais para brincadeiras tem deixado cada vez mais as crianças dependentes de tais artifícios, os quais seriam necessária coordenação para serem utilizados de maneira que contribuam para seu desenvolvimento. Na escola convém ao educador introduzir o lúdico em diversas situações contribuindo com o aprendizado e desenvolvimento da criança, bem como a ação de interação social demonstrando seus modos de sentir, pensar e agir. Objetivos ❖ Comparar a ação do lúdico no passado e no presente. ❖ Observar o avanço das teorias que contribuíram para implantar o lúdico no cotidiano escolar. ❖ Resgatar conceitos de brincadeiras que desapareceram com os avanços tecnológicos. ❖ Classificar…

CMEI “EMILIANA GILES BRAGANÇA” PREFEITURA DE CARIACICA-ES PROJETO “NOSSO RECREIO É UMA FESTA” Longe de ser apenas uma atividade natural da criança, a brincadeira é uma aprendizagem social. As brincadeiras dos adultos com as crianças pequenas são essenciais nessa aprendizagem, pois a brincadeira permite decidir, pensar, sentir emoções distintas, competir, cooperar, construir, experimentar, descobrir, aceitar limites, surpreender-se, pois, “o brincar é o principal meio de…

aprendizagem significativa e prazerosa. Uma das formas e recursos que pode ser utilizado é o jogo, conteúdo da Educação Física onde as crianças sentem-se a vontade e demonstrando alegria e prazer. O lúdico apresenta dois elementos que o caracterizam: o prazer e o esforço espontâneo, pois na realização de atividades lúdicas o indivíduo cria uma ambiente de entusiasmo. Desta forma os Jogos e Brincadeiras, são ao mesmo tempo estratégias e recursos que se expressam como uma forma lúdica de…

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO PROJETO DE INTERVENÇAÕ PSICOPEDAGOGICA Desafio apresentado como requisito para a obtenção de nota das disciplinas de Fundamentos Filosóficos da Educação e Psicologia da Educação do curso de Pedagogia São Paulo 17 de Setembro de 2014 Projeto de Intervenção Psicopedagógica O processo educativo deve iniciar-se desde a primeira…

de uma atividade lúdica, cada um de nós estamos plenos, inteiros nesse momento; nos utilizamos da atenção plena, como definem as tradições sagradas orientais. Enquanto estamos participando verdadeiramente de uma atividade lúdica, não há lugar, na nossa experiência, para qualquer outra coisa além dessa própria atividade. Não há divisão. Estamos inteiros, plenos, flexíveis, alegres, saudáveis. Poderá ocorrer, evidentemente, de estar no meio de uma atividade lúdica e, ao mesmo tempo,…

como se deram os encontros e, em especial, com aqueles que desejaram contribuir conosco. Enquanto produção acadêmica, nosso trabalho, lançando mão dessa metodologia de pesquisa, possibilitou novos caminhos para se chegar a uma interlocução entre como a ciência psicológica enxerga e intervêm na comunidade que se investiga e como pretendemos trilhar esse caminho, lembrando que viver fenômenos é possibilitar o revelar de um sujeito como ele é, se apresentando como um todo, e por que…

desejos, de forma dinâmica e criativa em sua execução. Todos os elementos do jogo proposto estimulam conceitos como o conjunto de regras, competição, tempo/espaço, colocando a criança em situações de adaptação e readaptação significativas, que provocam diferentes atitudes comportamentais e consequentemente, exige constante desempenho no papel social da criança. Estes métodos de ensino são maneiras de exercitar habilidades, conhecimentos teórico-práticos do letramento e alfabetização no…

implicitasou explicitas; e episodico: metas desenvolvidas espontaneamente. Em conferência proferida em 21 de setembro de 1994, na Faculdade de E ducação da USP, o filosofo e antropologico Brougére acentuou que o jogo inclui uma reflexao de segundo grau (a natureza simbólica), as regras, a incerteza dos resultados,a futildade (sem conse- quência) e a motivação interna. Em sintese exetuando jogos de animais0, os autores assinalam osntos comuns como elementos que interligam a grande…

formação dos profissionais atuantes e estrutura física, profissionais envolvidos e comprometidos com o processo de ensino e aprendizagem realizado pela escola, convênios e demais parcerias firmadas pela instituição. O Projeto de Intervenção foi aplicado na Escola Municipal Irmã Dulce e tem por objetivo apresentar algumas constatações e problematizações que envolvem os jogos e brincadeiras com crianças da Educação Infantil. O tema foi escolhido por acreditar-se que na infância o…

no estabelecimento da organização clara e procedimentos definidos. É um burocrata dedicado, cauteloso, confiável e eficiente. Num contexto geral opera impessoalmente, mas se preocupa quanto à capacitação pessoal de seus subordinados. Como pontos negativos: elitismo opressivo, demorado, mesquinho, censuras e abafamentos de inovações. Estilo intuitivo: parte da vida interior dos seres humanos é um catalisador de apoio, normalmente encontrado na staff de grandes empresas, é um líder…