atividades

da Aula O que o aluno poderá aprender com esta aula • construir o conceito de discurso direto e discurso indireto; • identificar como ocorre o discurso direto/indireto em textos narrativos e exercitar esses tipos de recursos; • produzir um texto narrativo apresentando os diferentes tipos de discurso. Duração das atividades 05 aulas de 50 minutos cada Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno • Estrutura básica da narrativa. Estratégias e recursos da aula • utilização do laboratório de informática e sala de vídeo; • atividades realizadas em grupo ou duplas de alunos; • utilização de imagens, textos e vídeos veiculados na internet. Aula 01 (50 minutos) Começar a aula, explicando aos alunos que, ao falar ou escrever, estamos sempre dialogando com outras vozes e outros discursos com os quais tivemos contato. Em uma narrativa, os escritores e locutores ao reproduzir outras enunciações, isto é, ao introduzir outras vozes no texto, dispõem de três tipos de discurso: direto, indireto e indireto livre. A escolha de um tipo de discurso ou de outro depende do tipo de texto que se quer produzir ou da finalidade que se tem em vista. Nessa aula, vamos abordar dois tipos de discurso: direto e indireto que são importantes recursos para organização das vozes no interior do texto narrativo e para a criação e certos efeitos de sentido. Atividade 1. O professor deverá reproduzir para os alunos a cópia da tirinha…

final do relatório. Colocar o objetivo da aula no ultimo parágrafo da introdução. Lembrar que a introdução não é uma cópia da literatura. Não copie os textos consultados. A introdução deve conter no máximo 3 parágrafos. 3. Materiais e Métodos Descrição dos materiais utilizados na aula e do método que foi realizado, dos métodos: demonstração, exibição de técnicas empregadas. Este item precisa conter elementos suficientes para que qualquer pessoa possa ler e reproduzir a aula no…

tela do monitor // \n é usado para delocar o cursor para a próxima linha printf("Este e um programa escrito em linguagem C\n"); system("pause"); // pausa a execução a fim de visualizarmos o resultado return 0; //valor de retorno das função main } //fim do corpo da função principal e fim do programa Linha 1: temos a inclusão do arquivo de biblioteca stdio.h. Este arquivo é necessário para executar os comandos de entrada e saída na…

desenvolver em seus alunos o interesse de produzir seus próprios textos; deste modo,elas devem incentivar o pensar e o senso critico a questão do plágio. Segundo Torresi; Pardini e Ferreia “ copiar-colar” diminui a qualidade de ensino e aleija a capacidade critica dos alunos e docentes. 2. Revisão Bibliográfica O ato de plagiar existe há um bom tempo,antes mesmo de existir a internet; mas com acesso fácil ao mercado negro das monografias e trabalhos prontos, esse ato…

pelas professoras Maria Clotildes Bastos e Dra. Camila Beltrão Medina, sob orientação do tutor presencial prof. Américo Ferreira de Aragão Júnior. Por: Adriano dos Santos Porcino Anatalia Ferreira de Jesus Josiane Dias Da Silva Raphael Ivantes Huback Roberto William Mendes Muricy Marcos Venicius Simas de Sá SENHOR DO BONFIM Março/2015 1 Sumário I –…

maneiras de manifestar a agressão. Pode ser ela Relacional ou Física. A relacional é aquela que é mais comum em meninas, que é a verbal, se dá através de palavrões e ofensas verbais. Já a física é o ato de bater em alguém, beliscar, ou machucar fisicamente. Esta se divide em três faces: instrumental, reativa e ameaçadora. Nessa pesquisa serão analisados ambos os tipos de agressão, e comparados com o que os autores dizem em teoria. Objetivo Geral Observar o comportamento agressivo…

Acadêmico(a):Juliana Aparecida dos Santos RA: 66522 Plano de Aula Tema: Medidas de Área Tempo de desenvolvimento: 90 minutos Objetivos Gerais: - Explorar diferentes unidades de medida e instrumentos de uso social para medir comprimento. - Resolver problemas que envolvem determinar medidas usando o centímetro e o metro como unidade de medida. Recursos necessários: Cópia das atividades: uma para cada criança Régua, fita-métrica ou trena: um…

curriculo na edução. *Curriculo vem de latim curriculum"ato de correr,atalho,corte"compara-se um caminho a ser feito por um barco em um rio.È a transformação de buscar novas alternativas , novas conquista. Transformar o império em conhecimento, deve ser pensado como praxis(pratica ) pedagogica. *dicionário aurelio da lingua portuguesa"matéria constante de um curso". O termo foi ultilizado pela primeira vezem 1963 par caracteriza um plano estruturado de ensino. O campo curricular…

Diretora: Janaélma Nóbrega Professora Cooperadora: Sophia Lopes Missão da Escola: Garantir uma educação de qualidade Coordenadores: Ana Patrícia Nóbrega e Josemar Araújo Tipo de Instituição: Estadual OBS: A escola possui em sua estrutura doze salas de aula, uma biblioteca, um laboratório de Informática, uma sala de professores, com banheiros para homens e mulheres, uma secretaria, uma diretoria, uma cantina, uma quadra poliesportiva, um banheiro para os alunos do sexo masculino,…

decorrente da forma como foi organizado o processo. Ações ¨ diferentes pessoas produziam um resultado com o qual nenhuma delas se identificava. As exigências da época tentavam uma nova busca: O processo tecnicista buscou .planejar a educação de modo a dotá-la de uma organização racional capaz de minimizar as interferências subjetivas que pudessem pôr em risco sua eficiência.(Saviani). Características predominantes: Parcelamento do trabalho pedagógico.…