Nova Tendencia Paulo Freire

2000, s/p). No pensamento de Platão, o reencontro da ética e da realidade se dá através de uma grande reforma social, política e econômica que torne a cidade mais simples, mais desligada dos valores materiais, mais igualitária. A preservação desta nova cidade só poderia ser feita se o poder fosse centralizado neste estrato dominante dos guardiães para os quais a simplicidade e a privação – bem como a educação – deveriam ser ainda mais rígidos (GOMES, 2000). No estado ideal proposto…

da educação, como Paulo Freire (1996), Perrenoud (2000), Brandão (2003) que vêm contribuindo para uma ressignificação de práticas pedagógicas de professores-pesquisadores e, por conseguinte, colaborando para a construção da cidadania. A priori, convém destacar que o mundo atual vem sofrendo intensas transformações nos âmbitos sociais, econômicos, políticos e culturais. Neste sentido, a educação tem se destacado como um dos instrumentos mais eficazes de estruturação dessa “nova”…

Segundo Freire (apud Gadotti, 1979, p. 72), nos anos 40, a Educação de Adultos era entendida como uma extensão da escola formal, principalmente para a zona rural. Já na década de 50, a Educação de Adultos era entendida como uma educação de base, com desenvolvimento comunitário. Com isso, surgem, no final dos anos 50, duas tendências significativas na Educação de Adultos: a Educação de Adultos entendida como uma educação libertadora (conscientizadora) pontificada por Paulo Freire e a Educação

Em busca de um novo educador para uma nova educação Sandra Maria Nascimento de Mattos1 José Roberto Linhares de Mattos2 Resumo: Este artigo busca dar algumas contribuições na área de formação de professores, dando ênfase à necessidade de rever o que é ser educador ou educadora em direção a uma nova educação no século XXI. Como sugestão de caminhos a seguir em busca desse novo educador ou dessa nova educadora, está a interdisciplinaridade, dando ênfase à postura interdisciplinar do…

ESCOLA NOVA Tendências Pedagógicas “Só aprende aquele que se apropria do aprendido transformando-o em apreendido, com o que pode por isso mesmo, reinventá-lo; aquele que é capaz de aplicar o aprendido-apreendido a situações existentes concretas ”Paulo Freire As tendências pedagógicas formam-se através de movimentos sociais e filosóficos, que determinam praticas pedagógicas de acordo com os desejos, objetivos e o contexto histórico/econômico da sociedade de forma a favorecer a…

que Ele tem me dado, por ter me abençoado e por ter me dado forças nos momentos de adversidade. Agradeço a minha família, principalmente a meu pai, pelo apoio e força nas horas mais difíceis. Agradeço a Igreja Presbiteriana de Nova Iguaçu e aos Gideões Internacionais de Nova Iguaçu pelas orações que fizeram ao meu favor. Agradeço aos meus amigos por estarem do meu lado nos momentos bons e ruins que passei ao longo do tempo. Agradeço ao meu orientador pela paciência e incentivo a este trabalho.

São critérios de seleção dos conteúdos: a) Validade: interrelação com os objetivos propostos, atualização dos conhecimentos. b) Utilidade: valor prático do conhecimento adquirido, possibilidade de aplicação do conhecimento em situações novas. c) Significação: ligação do conhecimento novo com experiências e vivências anteriores. 2 17/02/2014 d) Adequação ao nível de desenvolvimento do aluno: respeito ao grau de maturidade intelectual e adequação às estruturas cognitivas

natural ou dele participa, está a criar um mundo cultural”. (REISEWITZ, 2004, p.81) Como dizia Paulo Freire “(...) todo amanhã se cria num ontem, através de um hoje (...). Temos de saber o que fomos para saber o que seremos”. “Porque, inacabado, sei que sou um ser condicionado, mas, consciente do inacabamento, sei que posso ir além dele. Esta é a diferença profunda entre ser condicionado e o ser determinado” (FREIRE, 2005, p. 53). Afirmar que somos feitos de tempo é dizer que somos seres…

alunos desmotivados, e que será necessário uma série de fatores para reformulação total nas bases do processo ensino-aprendizagem. Ao trabalhar como estagiária em uma escola pública percebi que todas as vezes que tínhamos acesso a informações novas ou alguma oportunidade de reflexão sobre a prática docente, essa oportunidade era desperdiçada. Só pude participar de um conselho de classe, pois os professores consideravam prejudiciais estar participando e de repente descrever tudo o…

ENDÊNCIA LIBERAL RENOVADA NÃO-DIRETIVA "A única coisa que se aprende e realmente faz diferença no comportamento da pessoa que aprende é a descoberta de si mesma". Carl Rogers Nesta tendência a preocupação da escola é com as questões psicológicas do aluno, as atitudes, esquecendo um pouco as pedagógicas e sociais. Clima favorável à mudança do indivíduo. Boa educação, boa terapia (Rogers) O ensino tem como finalidade criar mecanismos para que o aluno procure chegar ao conhecimento por…