Nome Do Texto Autor Tipologia Gênero Faixa Etária

MULHERES/INSTITUTO AYRTON SENNA INTRODUÇÃO A década de 1990 surpreendeu os estudiosos da área com o rejuvenescimento da fecundidade no país. Em 1980 cabia às mulheres de 25 a 29 anos o maior número médio de filhos dentre os grupos etários na faixa reprodutiva. O primeiro deslocamento para o grupo mais jovem, de 20 a 24 anos, ocorre em 1991, mantendo-se em 2000. Além disso, enquanto a fecundidade declinou em todos os grupos etários nos últimos dez anos, as jovens de 15 a 19 anos…

atrelado à valorização do saber. Começa a se manifestar no país por volta de 1900, com as mesmas características da Europa, embora a presença da rima torne o texto mais lúdico e de fácil memorização. O caráter formativo não é descartado, mas sim, mascarado. (SARAIVA, 2001). Conforme Saraiva (2001), essa concepção vem demonstrar que, apesar de o nome indicar uma literatura para crianças, ignora suas reais necessidades e gostos, assumindo uma visão do adulto sobre a da criança. As…

Faculdades Integradas Teresa D’Ávila Curso de Pós Graduação em Educação, Mídia e Novas Tecnologias Karina Pereira Ferreira GÊNERO DISCURSIVO PEÇA TEATRAL: UMA ADAPTAÇÃO DA OBRA DOM CASMURRO Lorena, 2013 Karina Pereira Ferreira GÊNERO DISCURSIVO PEÇA TEATRAL: UMA ADAPTAÇÃO DA OBRA DOM CASMURRO Projeto educacional apresentado ao Curso de Pós-Graduação em Educação, Mídia e Novas Tecnologias das Faculdades D’Ávila como Integradas Trabalho Teresa

educação superior será ministrada em instituições de ensino superior, públicas e privadas, com variados graus de abrangências ou especialização”, abre caminho para que, pelo decreto n. 2.306/97, fosse introduzida uma nova tipologia das instituições de ensino superior. Nessa tipologia, os institutos e faculdades isoladas podem prescindir da pesquisa e da extensão, valendo-se apenas do ensino para exercer sua função educativa. (BRASIL, 1996). Acredita-se que essa medida foi a forma ideal…

................................................................................... 57 Anexo 7 - Inquérito On-line ............................................................................................. 58 Índice de Figuras Figura 1- Tipologia de Eventos ................................................................................................ 13 Figura 2 - Relação existente entre os stakeholders e os eventos .............................................. 15 Figura 3-…

Quadros Maria Lúcia Barbosa de Vasconcellos Sumário Apresentação Arqueologia das Línguas de Sinais: Integrando Lingüística Histórica com Pesquisa de Campo em Línguas de Sinais Recentes Ted Supalla 4 22 Raízes, folhas e ramos – A tipologia de línguas de sinais Ulrike Zeshan 30 Um estudo interlingüístico de segmentação da palavra em três línguas de sinais Diane Brentari, Ronnie Wilbur 52 Revertendo os verbos reversos e seguindo em frente: sobre…

conceitos-chave 3. Opções programáticas II Parte: Programas 1. Organização programática: 1.º Ciclo 2. Organização programática: 2.º Ciclo 3. Organização programática: 3.º Ciclo 4. Referenciais disponíveis III Parte: Anexos 1. Lista de autores e textos 2. Materiais de apoio 3. Conselho Consultivo 4. Grupo de trabalho Índice 2 Introdução 1. O conjunto de programas de Português1 para o Ensino Básico a seguir enunciados decorre de um trabalho desenvolvido…

ESTADUAL DE GOIÁS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE JUSSARA LICENCIATURA EM LETRAS - PORTUGUÊS / INGLÊS E RESPECTIVAS LITERATURAS RAQUEL DE CARVALHO SOUZA COSTA A ORALIDADE E OS GÊNEROS ORAIS NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA JUSSARA – GO 2014 RAQUEL DE CARVALHO SOUZA COSTA A ORALIDADE E OS GÊNEROS ORAIS NO LIVRO DIDÁTICO DE LÍNGUA PORTUGUESA Monografia aprovada com requisito parcial para obtenção do grau de licenciado em Letras na Universidade Estadual de…

práticas sociais de leitura e escrita, pois além de alfabetizar, é preciso também criar situações de letramento, pois além de saber decifrar o código escrito é preciso que o aluno entenda para que, para quem e por que o texto foi escrito, e também qual a função dos diferentes tipos de textos, e como eles se desempenham nos contextos sociais em que circulam, investindo assim na construção da cidadania e considerando a leitura como uma ferramenta importante para conhecer e compreender o…

19 4.3- A poesia e a criança ................................................................................................ 21 CAPITULO V – O PENSAMENTO LÚDICO ..............................................................23 CAPÍTULO VI - A FAIXA ETÁRIA E INTERESSES DAS HISTORIAS INFANTIS.......................................................................................................................29 CONSIDERAÇÕES…