Nogueira M A E Catani D

no longo prazo. Noutras palavras, a transposição da pobreza exige uma estratégia de desenvolvimento que contemple elevação do nível escolaridade, geração de bons empregos, políticas industrial e de inovação. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ACEMOGLU, D.; PISCHKE, J. (2001). "Changes in the wage structure, family income, and children's education". European Economic Review, n. 45: 890-904. [ Links ] BECKER, J. (1962). "Investment in human capital: A theoretical analysis". The…

com o auxílio ou não da técnica Focus Group, deve seguir os seguintes passos: a) preparar o tópico-guia; b) selecionar o método de entrevista: individual, grupal ou uma combinação dos dois; c) delinear uma estratégia para a seleção dos entrevistados; d) 108 CAPITULO6.pmd MÉTIS: história & cultura – v. 8, n. 15, p. 103-120, jan./jun. 2009 108 16/8/2010, 15:01 realizar as entrevistas; e) transcrever as entrevistas; e f ) analisar o corpus do texto. (AIGNEREN, 2002; BAUER; GASKELL,…

práticas educativas (Setton, 2002). Segundo Bourdieu, essecapital é herdado e possui a capacidade de se transformar em outros capitais; por exemplo, em capital social, que consiste no "... conjunto de relacionamentos sociais influentes..." (Nogueira e Nogueira, 2002, p. 21). Ademais, o capital cultural pode existir sob três estados: incorporado, isto é, sob a forma de disposições duráveis do indivíduo; objetivado, que corresponde aos bens culturais; e institucionalizado – outro tipo…

concepção da gestão no âmbito educacional é bastante recente (Laranja, 2004; Souza, 2005). Essa preocupação tardia reflete um predomínio do pensamento sobre a Administração no âmbito escolar de que qualquer pessoa poderia administrar “empresas do ensino” (Catani & Giglioli, 2004), quando o que se constata é a necessidade de capacitar as lideranças para tal fim. Para o alcance do propósito deste estudo, foi desenvolvida revisão bibliográfica em obras nacionais e internacionais e posterior…

juventude de hoje e do futuro. Entretanto, a realidade social e histórica nos mostra uma variedade de grupos familiares que nem sempre consegue desincumbir-se, satisfatoriamente, de suas funções. 3. O HISTÓRICO DA FAMÍLIA Segundo Pequeno (s/d) ao longo da história brasileira a família veio passando por transformações importantes que relacionam-se com o contexto sócio-econômico-político do país. No Brasil-Colônia, marcado pelo trabalho escravo e pela produção rural para a…

da perspectiva mais ampla da contradição e da ambigüidade – perspectiva que não será objeto de reflexão neste trabalho. Cabe ressaltar apenas que esses traços representam a marca mais contundente das relações das famílias populares com a escola (Nogueira, 1991; De Queiroz, 1981; Thin, 1998; Dubet, 1997). 2.2. Práticas socializadoras familiares: as diferenças internas às famílias populares Defendo que as práticas socializadoras familiares podem constituir-se como um terreno dos mais importantes

levando estima como necessários à sua reprodução Derouet a afirmar que tanto Pierre Bourdieu são de uma infinita variedade” . REVISTA USP, São Paulo, n.57, p. 210-226, março/maio 2003 1 Ao analisar essa formulação de Bourdieu, Catani, Catani e Pereira (2001, p. 128) alertam que, para ele, “a questão a ser pesquisada em cada caso particular – entendido sempre como ‘modalidade do possível’, isto é, ‘o invariante na variante observada’ – é sempre a contribuição do…

chamada Declaração de Jomtien 4 (SHIROMA; MORAES; EVANGELISTA, 2002), estabelecendo determinações que se estendem da intenção em satisfazer as necessidades básicas de aprendizagem, da universalização do acesso à educação e da promoção da equidade (NOGUEIRA, 2001), passando por mudanças no modelo de gestão da educação (FREITAS, 1998) e, culminando, de modo mais contundente, na definição de competências e responsabilidades das instâncias de governo em relação à gestão e financiamento…

escolha do curso superior como uma etapa muito importante na vida. Esse processo poderá estar vinculado à realidade vivenciada por cada indivíduo, inclusive sua origem social, a família, a concorrência às vagas oferecidas pela instituição. Segundo Nogueira (2004) citado por Saraiva, Oliveira e Reis (2008): (...) os indivíduos não escolhem seus cursos superiores de maneira aleatória, a partir de atributos de caráter idiossincrático, mas em função de suas características socioeconômicas…

de avaliação e reformulação de currículo. São Paulo: Cortez, 1988. 2. SILVA, Tomaz Tadeu da. Documentos de Identidade: uma introdução às teorias do currículo. Belo Horizonte: Autêntica, 1999. Avaliação do ensino-aprendizagem 1. VIANNA, Heraldo M. Avaliação Educacional: teoria - planejamento - modelos. São Paulo: IBRASA, 2000. 2. LUCKESI. C.C. Avaliação da aprendizagem escolar. 15. ed. São Paulo: Cortez, 2003. 3. PERRENOUD, Ph. Avaliação: Da Excelência à Regulação das Aprendizagens. Porto