Neste Capítulo Procuramos Explicar As Diferenças Entre Dois Métodos De Conhecimento O Dedutivo E O Indutivo Um Baseado Na Lógica E O Outro Na

Brasília /DF Sumário do Curso: Orientação Educacional“ 1. Metodologia Científica 2.Tipos de Conhecimentos 2.1. Conhecimento Empírico 2.2. Conhecimento Filosófico 2.3. Conhecimento Teológico 2.4 Conhecimento Científico 3. A Ciência 3.1 Do medo à Ciência 3.2 A evolução da Ciência 3.3. A neutralidade científica 4. Tipos de Pesquisa 5. O Projeto da Pesquisa 5.1 Escolha do Tema

providenciado material adicional durante o curso, relacionado particularmente com técnicas de elaboração do questionário e análise estatísticas de dados. UCM-FEG Pág. 2 Manual de Metodologia de Pesquisa Licenciatura em Economia e Gestão ÍNDICE CAPÍTULO 1: METODOLOGIA E TÉCNICAS DE PESQUISA .............................. 6 1.1 Objectivos da Pesquisa........................................................................... 6 1.2 Por que se faz pesquisa?…

dos conhecimentos que se possuem e se transmitem. Mas trata-se também, e em geral, de conhecer os princípios que os economistas podem, ou devem, aplicar na sua investigação. A forma como hoje aprendemos a economia, através de manuais, e não através de obras de autor, de "princípios de economia" de autor, como aconteceu no passado com John Stuart Mill e depois com Alfred Marshall, no mundo anglo-saxónico, é em parte responsável por um certo menosprezo no que respeita ao objecto e ao…

4 2 CIÊNCIA 2.1 CIÊNCIA E SENSO COMUM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2 Quais são as principais diferenças entre os conhecimentos do senso comum e da ciência? E como estabelecê-las? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Qual o paralelo entre a ciência antiga e a moderna? . . . . . . . . . . . . . Como explicar: "as elaborações científicas e os ideais de cientificidade são diferentes"? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

mais sentido, que expressam ideias que tenham mais importância. Depois, junte seus sublinhados, formando um texto a partir deles e aplique as três primeiras técnicas. Extraído do sitehttp://www.lendo.org/ EXERCÍCIOS: 1) Leia e resuma o Capítulo a seguir intitulado “Eficácia e Argumentação”: EFICÁCIA E ARGUMENTAÇÃO Aprender a escrever é aprender a pensar Aprender a escrever é, em grande parte, se não principalmente, aprender a pensar, aprender a encontrar idéias e a…

texto próprio. O texto próprio é aquele que não se confunde com nenhum outro, embora obedeça a técnicas e orientações comuns. Pensando especificamente na linguagem escrita, a proposta deste trabalho consiste justamente em apresentar técnicas e orientações sobre redação, conjugando-as com a necessidade de originalidade. Talvez a mais importante de todas, num mundo cada vez mais massificado, mais achatador das diferenças, e, portanto, mais pobre de dizeres expressivos. O objetivo…

basta observarmos a Natureza, a beleza de uma flor, a magnitude do mar, o sorriso inocente de um bebê, o socorro nos momentos dificultosos, e estaremos bem dispostos a crer que acima de todas as coisas Deus existe. Porém, ao procurarmos dentro dos métodos científicos, algo que possa corroborar a nossa fé, a tarefa pode não ser tão simples. A Ciência ainda não se ocupou com grande desejo na nobre seara de provar a existência de Deus, muito embora alguns achados científicos já caminharam…

um texto próprio. O texto próprio é aquele que não se confunde com nenhum outro, embora obedeça a técnicas e orientações comuns. Pensando especificamente na linguagem escrita, a proposta deste trabalho consiste justamente em apresentar técnicas e orientações sobre redação, conjugando-as com a necessidade de originalidade. Talvez a mais importante de todas, num mundo cada vez mais massificado, mais achatador das diferenças, e, portanto, mais pobre de dizeres expressivos. O objetivo…

idéias do que contribuem para a sua fidedignidade. E principalmente por isso que neste livro insistimos em considerar como virtudes primordiais da frase a clareza e a precisão das idéias (e não se pode ser claro sem se ser medianamente correto), a coerência (sem coerência não há legitimamente clareza) e a ênfase (uma das condições da clareza, que envolve ainda a elegância sem afetação, o vigor, a expressividade e outros atributos secundários do estilo). A correção — não queremos dizer…

140 f. Diss. (Mestrado) - Faculdade de Física. Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática. PUCRS, 2006. Orientador: Profª. Dra. Helena Noronha Cury 1. Modelagem Matemática. 2. Matemática – Resoluções de Problemas. 3. Matemática - Métodos de Ensino. 4. Matemática – Habilidades. I. Título. CDD 372.7 Bibliotecário Responsável Ginamara Lima Jacques Pinto CRB 10/1204 2 ELISA SPODE MACHADO MODELAGEM MATEMÁTICA E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS Dissertação apresentada como