Narrativas E Reflexões Da Docência

da instalação plena da revolução industrial, em que a política de alfabetização em massa entrara em voga. Nos anos 1970, as propostas curriculares para o trabalho com textos literários na escola tinham por característica uma leitura técnica. As narrativas infanto-juvenis foram ganhando espaço e representação no espaço escolar na medida em que as produções atendiam aos interesses da ideologia vigente, temas de cunho pedagógico, moralista, religioso. A leitura está historicamente…

linguagem oral e escrita, pode se ampliar as capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado. O conto é um gênero literário caracterizado por sua agilidade e poder de concentração; é uma breve narrativa ficcional, geralmente em prosa. Já a Fábula é uma narrativa alegórica em prosa ou verso, cujos personagens são geralmente animais que conclui com uma lição de moral. Na educação Infantil o desenvolvimento linguístico é marcante e a presença da escola, nesta fase, é…

apoiar os movimentos e as relações sociais das crianças, incentivando sua autoria e autonomia na formação de grupos e construção de suas brincadeiras. Desse modo, é necessário que estimulem suas capacidades de imaginar e de criar diferentes cenários, narrativas, situações, papéis e construções. (p.13) Segundo Lopes (2005), o espaço é muito mais interação coletiva no sentido de constituição do próprio espaço, visto que espaço, aqui, é entendido como um artefato cultural. A percepção…

nosso projeto de observação e docência desenvolvida na disciplina de Prática de Ensino III e IV, realizada na Escola de Educação Básica Hilda Theodoro Vieira, localizada no bairro da Trindade em Florianópolis, Santa Catarina, com os alunos da 4ª série do Ensino fundamental. O objetivo deste trabalho é fazer com que a prática da leitura contribua na formação de alunos leitores visando a abertura de possibilidades a discussão coletiva, a oralidade e, sobretudo reflexões por parte dos…

histórias de vida como objeto de estudo porque podem oferecer experiências pouco consistentes e reduzir suas potencialidades transformadoras. Mas, apesar dos riscos é inegável, como afirma Nóvoa (1995), que as histórias de vida têm dado origens a reflexões muito ricas. A bibliografia em torno dessa temática é heterogênea, provém de vários campos do saber, com objetivos e metodologias diferentes. Após a leitura do livro Vidas de Professores, sob organização de Antônio Nóvoa,…

..................................217 5.2.2 Análise dos fóruns ................................................................................218 5.2.3 Participação dos professores na gestão da aprendizagem ......................220 5.2.4 A narrativa da dependência nos fóruns ..................................................222 5.2.5 A contribuição dos professores para a autonomia ..................................225 5.3 Resultados do questionário aplicados aos aprendentes ..............

Didática que garantissem aos futuros professores um conhecimento técnico-pedagógico que subsidiasse a realização de determinadas tarefas, como a elaboração dos diferentes planos para a organização do ensino. A partir do exposto, centramos nossas reflexões na problemática apontada, qual seja, a dificuldade de organizar/planejar/sistematizar o ensino da Educação Física na escola e, conseqüentemente, a dificuldade de ensinar esse componente curricular. Elegemos, para nortear nosso estudo, a…

de superar programas de ensino ultrapassados e assistencialistas, historicamente marcados pelo puro treinamento de técnicas e procedimentos automatizados. De acordo com o Documento Base do PROEJA – Ensino Fundamental (2011), quando se trata da docência na educação brasileira, a formação de professores (inicial e continuada) é um elemento central. Apesar disso, há necessidade de se considerar (de modo relacional) outras dimensões, tais como a carreira docente, a necessidade de reconhecimento

produções lingüísticas de seus alunos. Nossas recentes pesquisas com professores e suas práticas de ensino possibilitam-nos constatar recorrentemente queixas e reclamações sobre a atividade escrita dos alunos e tais constatações instigam-nos a algumas reflexões. Nossas investigações estão fundamentadas na Análise do Discurso de “linha” francesa, de ora em diante AD, e na Teoria Sócio-Histórica do Letramento, proposta por Tfouni (1992a, 1992b, 1994, 1995, 2001, 2005). Tais teorias…

disso, dando um exemplo, como: alunos de Licenciatura Letras / Português em que são exigidas muitas competências sobre tecnologia e linguagem ao mesmo tempo e, por isso, é necessário que, além do repertório tradicional a respeito de conceitos como narrativa, o aluno saiba conteúdos básicos sobre programação e o funcionamento desses novos meios. Porém, não se pode abandonar o estudo de linguagens verbais e escritas as mais “tradicionais”, pois é preciso conhecê-las, até mesmo para inovar.…