Narrativa E O Futebol Na Aprendizagem

veredas sem nome ou pouco conhecidas, em ponto remoto, no Mutum. No meio dos Campos Gerais, mas num covoão em trecho de matas, terra preta, pé de serra. Miguilim tinha oito anos. (Guimarães Rosa, “Campo Geral”) O trecho acima se assemelha às narrativas orais. Assinale a informação que não contribui para esse aspecto: a) A linguagem coloquial de caráter fabular (“Um certo Miguilim...”). b) A repetição, própria da fala, de palavras (“...longe, longe daqui,...”). c) A ação ocorrendo em…

alunos, tornando-os indivíduos criativos e dinâmicos inseridos no contexto da social. Introdução Este trabalho é uma parcial das atividades práticas supervisionadas da disciplina de Arte, Criatividade e Recreação, que tem por objetivos favorecer a aprendizagem, estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz, promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo. Para atingir tais objetivos analisaremos de que forma a disciplina Arte pode ser aplicada na…

próprio autor, haverá um currículo por aluno. No fundo, existirão avaliações diversificadas, por competências, e não por conteúdos; em síntese: uma mudança radical, em que não vai mais existir o conceito de turma, mas de comunidade cooperativa de aprendizagem.” Internet: (com adaptações). Acesso em 8/7/2010. (C) (D) (E) Os dois textos são exemplos da diversidade de tipologia textual da sociedade moderna: o texto I é tradicionalmente classificado como dissertativo, enquanto…

a lei 11.769/08 que reza a inserção da Música na educação básica como conteúdo obrigatório. A coleta de dados da pesquisa foi realizada no ano de 2009. Os objetivos propostos para o desenvolvimento desta pesquisa dizem respeito a transitar pelas narrativas das docentes, relativas à identidade das mesmas enquanto professoras da disciplina Arte. A metodologia utilizada é de abordagem qualitativa, cujos dados foram coletados a partir de entrevistas de História Oral Temática. As…

vida cotidiana do bairro. Em um movimento itinerante, vão contando a uns o que os outros fazem, construindo uma intimidade, tornando os fatos públicos e compartilhados. Como andarilhos, esses “faladores” organizam sua vida quotidiana por via das narrativas e suas “andanças” acabam, portanto, por traçar também o “percurso” existencial, simbólico e cartográfico desse bairro. É através das histórias das crianças que o bairro se conhece, o que acaba por atribuir às crianças um lugar muito…

.............................. Professor Sua função é a de mediador da aprendizagem na sala de aula. O livro didático é apenas um ponto de partida para o seu trabalho, pois, junto com seus alunos, você poderá descobrir caminhos que levem a diversos pontos de chegada. Cada classe tem características e ritmo próprios, mas é da sua conduta de mediador que virão os ajustes, ao propor adequadamente situações de aprendizagem que atendam às necessidades das crianças. O manual do professor se…

comunidade……………………………………………… 33 3.3.3 A turma 10º H………………………………………………………... 35 3.3.4 O núcleo de estágio…………………………………………………. 38 4. REALIZAÇÃO DA PRÁTICA PROFISSIONAL …………............... 41 4.1. Área 1 - Organização e gestão do ensino e da aprendizagem ……………………………………………………………………………….. 43 4.1.1 Conceção…………………………………………………………….. 43 4.1.1. 1 Relação com a turma……………………………………………. 46 4.1.2 Planeamento………………………………………………………… 49 4.1.2.1 Planeamento Anual………………………………………………. 50…

outras diferenças que nunca a identificam, mas a diferenciam” (Deleuze, 2006, p. 94). Entender o cinema como diferença e alteridade amplia a noção de cinema como linguagem, indo além das perspectivas tradicionais estruturalistas que estudam a narrativa cinematográfica e a decodificação de signos. Não se trata de fazer uma análise sintática minuciosa do cinema. A atitude estética é de que os espectadores tenham a postura de sujeitos aprendentes diante das obras analisadas,…

abordar estas relações e analisar como isto acontece. Descrever as concepções de esporte e jogo que se percebem e que a mídia nos apresenta. Além disso, discutir em que contexto é possível praticar este esporte sem perder de vistas os valores de aprendizagem social e motora. O estudo questiona o seguinte: O ensino dos jogos, visando a humanização, o lúdico, a emancipação e crítica ainda é possível no mundo da indústria cultural, da mídia esportiva e do consumismo de bens e benefícios…

desde que o professor garanta um embasamento teórico e pratico compatíveis com as demandas dos aprendizes. A aprendizagem se dá de forma plena quando os alunos tem a possibilidade de experimentar e comprovar suas descobertas. De acordo com Campos, apud Tsui,1995, “A interação entre professores e alunos na sala de aula se constitui como um dos principais elementos no processo de ensino-aprendizagem, sendo que sua compreensão não apenas facilita este processo como também influi na sua…