Reuven feuerstein: tipos de interação fundamentais para a mediaçã

REUVEN FEUERSTEIN: TIPOS DE INTERAÇÃO FUNDAMENTAIS PARA A MEDIAÇÃO Hiran PINEL Critérios de mediação Uma boa bibliografia, que traz muitos exemplos da aprendizagem mediada (dentro e fora da sala de aula) é editado pelo Senac e Instituto Pierón de autoria de Skuy et al. (2002). Esse livro traz descritos e, com exemplos, os dez critérios da mediação , que são tipos de interação fundamentais para a mediação. a) Intencionalidade e reciprocidade ; b) Significado ; c) Transcendência . Esses três critérios de mediação são, segundo Feuerstein, necessários e suficientes para uma interação ser considerada mediação. d) Competência ; e) Auto-regulação e controle do comportamento ; f) Compartilhamento ; g) Individuação ; h) Planejamento de objetivos ; i) Desafio ; j) Automodificação . Os sete critérios restantes podem funcionar em diferentes momentos, onde e quando apropriados, servindo para equilibrar e reforçar uns aos outros. Pela importância que Feuerstein fornece aos três primeiros critérios de mediação, vamos estudá-los, de modo mais aprofundado, definindo-os operacionalmente e mostrando-o em situações de educação escolar (sala de aula) e educação não escolar (no lar; em processos de aconselhamento; em grupos comunitários etc.), e para isso vamos recorrer, mais uma vez, na excelente e didática exposição de Mervyn Skuy et al. (2002; p.25-42). A intencionalidade e reciprocidade ocorre quando o…

1. MEDIAÇÃO A mediação é uma negociação assistida que tem que seguir um procedimento, tem de utilizar técnicas de resolução de conflitos que procurem alcançar um acordo baseado nos interesses reais dos indivíduos envolvidos, porque são eles, não o mediador, que devem chegar à solução do problema. Atualmente, tramitam no Congresso Nacional dois Projetos de Lei que visam disciplinar a mediação no Brasil. 1.1. Conceito de Mediação A mediação é um processo extrajudicial de resolução…

decorrer da aplicação dos programas de mediação acima citados, apontaram evidências suficientes para a formulação de conceitos básicos como o da modificabilidade cognitiva estrutural e da experiência de aprendizagem mediada (EAM), atribuindo a esta última grande relevância no desenvolvimento cognitivo das pessoas, o que o levou a desenvolver um conjunto de pressupostos teóricos, definindo e sistematizando, assim, as formas de interação. No seu entender, a mediação é a responsável…

PESQUISA Interação professor-aluno com autismo no contexto da educação inclusiva: análise do padrão de mediação do professor com base na teoria da Experiência de Aprendizagem Mediada (Mediated Learning Experience Theory) Interaction between teacher and student with autism within the inclusive education context: analysis of teacher mediation patterns based on the Mediated Learning Experience theory Iara Maria de FariasI; Renata Veloso de Albuquerque MaranhãoII; Ana Cristina…

PESQUISA Interação professor-aluno com autismo no contexto da educação inclusiva: análise do padrão de mediação do professor com base na teoria da Experiência de Aprendizagem Mediada (Mediated Learning Experience Theory) Interaction between teacher and student with autism within the inclusive education context: analysis of teacher mediation patterns based on the Mediated Learning Experience theory Iara Maria de FariasI; Renata Veloso de Albuquerque MaranhãoII; Ana Cristina…

02 1.1. DELIMITAÇÃO DO TEMA-PROBLEMA ou CONTEXTUALIZAÇÃO 02 1.2. JUSTIFICATIVA E RELEVÂNCIA DA PESQUISA PARA O CONHECIMENTO TÉCNICO-CIENTÍFICO 03 2. FORMULAÇÃO DO PROBLEMA 04 3. HIPÓTESE 04 4. OBJETIVOS 05 4.1. OBJETIVO GERAL 05 4.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 05 5. PRESSUPOSTOS TEÓRICOS E CONCEITUAIS 05 6. METODOLOGIA 09 7. CUSTOS 09 8. CRONOGRAMA 10 9. REFERÊNCIAS 10 1. OBJETO 1.1. DELIMITAÇÃO DO TEMA-PROBLEMA A mediação é um método de resolução de conflitos em que as pessoas…

afirma Kupfer (2004), deve-se promover uma mudança na representação social sobre a criança com autismo, sendo importante que a escola e o professor baseiem sua prática a partir da compreensão dos diferentes aspectos relacionados a este tipo de transtorno, além de suas características e as conseqüências para o desenvolvimento infantil. Atualmente existe um movimento natural de reinserção dessas crianças em escolas regulares e cada vez mais a escola deve se adequar para proporcionar à…

tornar-se positivo, passando a ser um meio de crescimento do indivíduo, tanto intrapessoal, como interpessoal. Mas para que o conflito produza crescimento e seja produtivo, as partes têm de criar procedimentos eficientes para resolvê-lo de forma cooperativa. As pessoas envolvidas no conflito devem buscar mecanismos para que seja disponibilizada solução que possa satisfazer a todos os envolvidos. Para sanar esse problema foram criados mecanismos autocompositivos e heterocompositivos para…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA-UNIDADE III- INTRODUÇÃO a EAD- ATIVIDADE- 3 - " Compreendendo os critérios de mediação – Sendo assim seria de grande importância existir experiências de aprendizagem mediadas para que o aluno possa estabelecer conexões do novo conteúdo com os conceitos já conhecidos. a) Acredito que trabalhando uma vez por semana a cor vermelha,com giz de cera,peças de encaixe,folhas coloridas no caso desta semana vermelho e nas outras…

Teóricodidática: Curso de Formação em Aprendizagem Mediada; Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial - Curitiba 2010. • ICELP. – Mediated Learning Experience; Instrumental Enrichment; LPAD. – 31st International ICELP Workshops – IE – Trainers 1. Romenia, 2010. • MEIER, Marcos; GARCIA, Sandra. Mediação da Aprendizagem: contribuições de Feuerstein e de Vygotsky. Curitiba, 2007. • Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – Departamento Nacional – Metodologias SENAI para Formação…