Aprendizagem Mediada 2

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APRENDIZAGEM MEDIADA

Regilene Ribeiro Danesi Ron1

Colaboração
Roseli Sivieri de Lima2
Sandra Akemi Hirata Fujita3

RESUMO
Este artigo tem como foco principal a Experiência de Aprendizagem
Mediada, destacando-se temas como a Teoria da Modificabilidade Cognitiva
Estrutural, as funções cognitivas definidas por Reuven Feuerstein e os principais programas que criou, o LPAD, Avaliação Dinâmica do Potencial de Aprendizagem e o PEI, Programa de Enriquecimento Instrumental.
Palavras-chave: Aprendizagem mediada. Teoria da modificabilidade cognitiva estrutural. ___________________________________________________________________
1, 2, 3

Especialistas em Educação Profissional – Gerência de Educação – SENAI-SP

Revista Eletrônica de Educação e Tecnologia do SENAI-SP. ISSN: 1981-8270. v.5, n.10, jun. 2011

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Introdução

Esse material foi elaborado com base nos cursos realizados pelas especialistas em educação Regilene Ribeiro Danesi, Roseli Sivieri de Lima e Sandra Akemi Hirata Fujita:

•

Curso de Formação em Aprendizagem Mediada, pelo professor David Sasson – Centro de Desenvolvimento Cognitivo do Paraná.

•

31st International ICELP Workshops – IE – Trainers 1 – pela equipe do Prof. Reuven
Feuerstein. – Centro Internacional para o Desenvolvimento do Potencial de
Aprendizagem.

As principais referências utilizadas foram:

•

CENTRO DE DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DO PARANÁ – Apostila Teóricodidática: Curso de Formação em Aprendizagem Mediada; Serviço Nacional de
Aprendizagem Industrial - Curitiba 2010.

•

ICELP. – Mediated Learning Experience; Instrumental Enrichment; LPAD. – 31st
International ICELP Workshops – IE – Trainers 1. Romenia, 2010.

•

MEIER, Marcos; GARCIA, Sandra. Mediação da Aprendizagem: contribuições de
Feuerstein e de Vygotsky. Curitiba, 2007.

•

Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial – Departamento Nacional – Metodologias
SENAI para Formação Profissional com Base em Competências: Norteador da Prática
Pedagógica / SENAI/DN – 3. ed. Brasília,