N Pratica A Teoria é Outra

Maringá, v. 33, n. 2, p. 315-327, 2011 Prática como componente curricular e sua implementação em sala de aula na visão de formadores de um curso de Letras Luciana Cabrini Simões Calvo* e Maria Adelaide de Freitas Departamento de Letras, Universidade Estadual de Maringá, Av. Colombo, 5790, 87020-900, Maringá, Paraná, Brasil. *Autor para correspondência. Email: cabrinisimoes@gmail.com RESUMO. Este trabalho visa a investigar a compreensão de formadores de um curso de Letras sobre a…

Psicologia: Teoria e Prática – 2005, 7(1): 21-33 Fracasso escolar: reflexões sobre uma história antiga, mas atual Roseli Fernandes Lins Caldas Universidade Presbiteriana Mackenzie Universidade Paulista Resumo: Este trabalho propõe-se a estabelecer uma reflexão sobre o relato de um aluno norte-americano a respeito de seu processo escolar, cuja publicação é datada de 1940. O presente texto busca revelar a atualidade desta situação descrita, em termos de educação, a despeito das…

E-mail: marcia_angela@uol.com.br ** Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação do Centro de Educação da UFPE. E-mail: melomarcia@hotmail.com960 Pedagogia e faculdades de educação: vicissitudes e possibilidades... Educ. Soc., Campinas, vol. 26, n. 92, p. 959-982, Especial - Out. 2005 Disponível em teaching-research-extension entailed by the transversality of both pedagogy and the possible inter-transdisciplinarity between knowledge areas in universities to question the…

........................................................................ 3 2 EMBASAMENTO ADMINISTRATIVO .................................................................... 4 2.1 ABORDAGEM DA TEORIA ADMINISTRATIVA ................................................... 4 2.2 ABORDAGEM MODERNA DA TEORIA ADMINISTRATIVA ............................... 5 3 EMBASAMENTO MATEMÁTICO ........................................................................... 7 4 EMBASAMENTO ECONOMICO .............

simboliza mobilidade social e indiscutível possibilidade de ascensão dos historicamente marginalizados na “célebre” pirâmide social. Ainda, revela o aumento no número de anos de estudo e a inclusão de novas “castas” à Academia. Por outro lado, a prática tem nos mostrado que tal abertura cria salas de aula heterogêneas – sem que se tenha certeza se o Ensino Superior está habilitado para receber, absorver e efetivamente integrar tamanha diversidade. Nesse contexto, uma obra…

revelou na prática bem mais complexo do que a tipificação simplesmente em Rh Positivo e Rh negativo. Hoje, conhecem-se mais de 40 antígenos diferentes pertencentes a este sistema. A presença de vários fenômenos de expressão incompleta, fraca e/ou parcial dos antígenos, além da síndrome do Rh Null (caracterizada pela ausência total de antígenos do sistema Rh, associada a uma anemia hemolítica compensada e à presença de estomatócitos no sangue periférico) dificulta o estabelecimento de…

“duvidoso”, dependendo do contexto. Tal como acontece com a teoria da mecânica, que atribui definições precisas a termos de uso diário, como trabalho e força, também a teoria das probabilidades tenta quantificar a noção de provável. Em essência, existe um conjunto de regras matemáticas para manipular a probabilidade, listado no tópico "Formalização da probabilidade" abaixo. (Existem outras regras para quantificar a incerteza, como a teoria de Dempster-Shafer e a lógica difusa (em…

1 INTRODUÇÃO De acordo com Elkjaer (2001) e Antonello e Godoy (2007), grande parte da literatura sobre aprendizagem organizacional é baseada numa teoria de aprendizagem individual, ou seja, numa teoria de aprendizagem como processo de informação, como comportamento, como construção social ou, noutros termos, aprendizagem como cognição individual. As abordagens da aprendizagem organizacional centradas no indivíduo, isto é, que veem a aprendizagem como resultante da aprendizagem…

sobre formação de professores. Palavras-chave: Formação de professores. Epistemologia da prática. Professor reflexivo. Conhecimento tácito. Conhecimento escolar. * Livre-docente em Psicologia da Educação, professor da Universidade Estadual Paulista “Júlio de Mesquita Filho” (UNESP , Araraquara) e bolsista de produtividade em pesquisa do CNPQ . E-mail: newton.duarte@uol.com.br Educ. Soc., Campinas, vol. 24, n. 83, p. 601-625, agosto 2003 Disponível em 601 TACIT KNOWLEDGE…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 3 CONCLUSÃO 9 REFERÊNCIAS 10 Koetz, Luciane Soutello. Teorias da Administração II : administração / Luciane Soutello Koetz, Denise Dias Santana. – São Paulo : Pearson Prentice Hall, 2009. 10 Araman, Eliane Maria. Matemática : administração II / Eliane Maria Araman, Helenara Regina Sampaio. – São Paulo : Pearson