Método Kodály

1927) é um dos mais destacados investigadores da actualidade no âmbito da Psicologia e Pedagogia da Música, que tem passado grande parte da sua vida profissional a desenvolver e a ensinar a Teoria de Aprendizagem Musical. Não se trata de um novo método para ensinar música, mas sim de uma teoria sobre como as pessoas, e principalmente as crianças aprendem música. A originalidade, na perspectiva de Edwin Gordon é, precisamente, questionar-se não sobre como se deve ensinar música, mas sim…

educadores, entre eles Anísio Teixeira (3). Nesse novo quadro de valores, surgiu a chamada primeira geração de educadores musicais, cada um com filosofias e métodos próprios, mas com o mesmo princípio , o de que a música é para todos e não somente para os “talentosos”. Os que mais destacaram foram Jacques Dalcroze, Edgar Willems, Carl Orff e Zoltán Kodály, com propostas que podem ser resumidas em quatro pilares : 1. O aprendizado deve ser acessível à todos, pois os elementos…

qualidades intelectuais, morais e psicológicas (HOUAISS, 2001), foi confirmado por meio de diversas pesquisas feitas em todo o mundo, particularmente nas décadas finais do século XX (NOGUEIRA, 2003). O canto é o melhor início para a educação musical (KODÁLY apud BONIS, 1974); e a voz, um instrumento musical de fácil acesso a todos os alunos. Há que ser considerada, portanto, a viabilidade técnica e econômica da implementação de um trabalho de musicalização infantil por meio do…

não pode ser nunca um monólogo. Cada aluno traz consigo um domínio de compreensão musical quando chega a nossas instituições educacionais. Não os introduzimos na música; eles são bem familiarizados com ela, embora não a tenham submetido aos vários métodos de análise que pensamos ser importantes para seu desenvolvimento futuro. (SWANWICK, 2003, p. 66-67). Um exemplo desta prática é dado pelo educador Murray Schafer (1991, p. 20), que em seu primeiro contato com estudantes da escola…

físico; Zaltán Kodály (1882 – 1967) – Húngaro – Destaque: voz cantada / folclore e canto, enfatizando as canções do folclore nacional nas escolas públicas da Hungria; Carl Orff (1895-1982) – Alemão – Destaque: improvisação/ voz falada. Seu trabalho é baseado em atividades lúdicas infantis: cantar, bater palmas, etc. Para ele é preciso fazer música e só depois ler e escrever música. Essa é a base do processo; Shinichi Suzuki (1898- 3033 1998) – Japonês – Destaque: Criou o método Suzuki…

que são impossíveis de compreender por meio de qualquer outra linguagem. Se não quisermos que essa comunicação se transforme em tesouro perdido, temos que dar o melhor de nós para que o maior número possível de pessoas entenda esse idioma. (Zoltán Kodály 1953) Em qualquer etapa, a qualidade da prática musical pode variar segundo o ambiente: desde a sala de aula (mobiliada com carteiras que ocupam quase todo o espaço), grandes espaços como quadras desportivas, galpões ou auditórios (que…

No início do século XX, aparecem os métodos ativos de: Declory, Montessori, Dalton e Pakhurst, formando a nova escola. Esses pensadores outorgaram a música como um dos principais recursos didáticos para o sistema educacional, reconhecendo o ritmo como um elemento ativo da música, favorecendo as atividades de expressão e criação. Na mesma época, alguns pedagogos musicais, ganharam destaque: Èmile Jacques Dalcraze, Maurice Martenot, Carle Orff, Zortan Kodaly, Shinichi e o famoso filósofo e…

principalmente no século XX. A preocupação com a Educação Musical, juntamente com o nacionalismo do início do século passado, marcou uma forte tendência mundial. Diversos educadores propuseram métodos e estratégias para a Educação Musical. Entre eles, destacam-se, entre outros: Dalcroze, na Suíça; Zoltán Kodály, na Hungria; Carl Orff, na Alemanha; Willems, na Bélgica; Heitor Villa-Lobos, no Brasil; Suzuki, no Japão. No âmbito internacional, os Educadores Musicais amparam-se nas…

precisam de ser expostas à ?gramática musical' de forma adequada antes de chegarem à escola, como acontece com a linguagem materna (e não apenas expostas à música que ouvem ocasionalmente, e sem critério), e os pais não dominam essa ?gramática', nem os métodos adequados para a transmitir". O carácter utilitário que constantemente é atribuído à Música fica com um ponto de interrogação. Na etapa de alfabetização a criança é mais estimulada com a música, segundo Correia (2003…

projeto. Resultados semelhantes foram encontrados por Schellenberg (2004), que comparou o desempenho de crianças de 6 anos de idade que cursaram uma entre três modalidades artísticas: (1) aulas de piano, (2) aulas de canto coral através do Método Kodály e (3) aulas de teatro, com um grupo controle em testes de Q.I.. Após um ano de instrução, as crianças musicalizadas tiveram um desempenho melhor nos testes de Q.I., seguidas pelas crianças oriundas do curso de teatro, e por último,…