Musica Na Preservação Musical

fracos. - Incentivar e permitir a fala da criança em todas as atividades possíveis, corrigindo e ampliando seu vocabulário, utilizando também as músicas. - Estimular os alunos a aprenderem a ouvir e assim ampliar seu vocabulário através de contos e histórias pequenas que despertem a fantasia da criança. - Incentivar a memorização de pequenas músicas e gestos. - Identificar e reconhecer as letras. - Familiarização com a escrita, identificando o nome próprio e as letras de seu nome e…

apreciação musical vai além de simplesmente ouvir uma música”. Como deve ser desenvolvido o trabalho de apreciação ao ouvir música com os alunos? RESP.: Deve-se tentar garantir o aluno a ouça analisando obtendo informações sobre a época e o local em que foi feita discutindo sobre o que ouve estabelecendo relações sobre o que ouve e outras musicas e sons que conhece conhecendo a biografia do compositor, identificando instrumentos musicais nela utilizados. RESP 02.: Deve-se ao ouvir uma…

brincadeiras, do uso do espelho e da interação com os outros. Favorecimento do desenvolvimento das relações espaços temporais e psicomotoras, por meio da organização do espaço estabelecida pela rotina diária. - Corrida com e/ou sem obstáculos; - Músicas, danças, jogos e brincadeiras; - Explorar o espaço físico interno e externo; - Atividades com cordas, bambolês, pneus e cambalhotas; - Uso do espelho. 2º BIMESTRE Permitir às crianças atuarem sobre o meio físico, social e…

mais importantes nomes da música amapaense e um dos principais músicos do interior da Amazônia, nasceu no dia 29 de dezembro de 1905, no município de Abaetetuba, Estado do Pará, teve o bombardino como primeiro instrumento musical e dedicou-se ao ensino da música por vários municípios e localidades paraenses, formando bandas sinfônicas e conjuntos musicais por onde passava. Oscar Santos foi o maior educador musical da região, ensinando a tocar todos os instrumentos musicais nas áreas de…

RESUMO A memória da música: do concreto ao abstrato midiático A música é uma criação artística admirável, não tem cor, dimensão e não apresenta fisicamente a massa. Portanto, conceitualmente trata-se de uma abstração. A música é captada através dos sentidos, ou seja por meio dos sentidos sensoriais, a audição. O presente artigo justifica-se pelo fato de haver uma preocupação com o processo de resgardar a história da música, e isto só se faz por meio de documentos concretos como as…

DIVERSIDADE MUSICAL A idéia de diversidade musical está presente em nossas vidas mais que pensamos e a nossa opção, parece confusa, na realidade é diversa, fruto da nossa diversidade cultural, as coisas foram diferente, mas podemos verificar que foi cada vez mais rápido modificando. Desde a antiguidade a música está na vida da humanidade, som da corneta, flauta, citara, harpa, saltério, gaita e outros instrumentos musicais devem cair todos de joelho para adorar, em adoração a estatua de ouro com

A cultura musical erudita na universidade: refúgio, resistência e expectativas JOSÉ EDUARDO MARTINS "Dir-me-eis: — Esta é a tua Ilha porque é nela que depositas c interiorizas todas as tuas geográficas inquietações." (Heitor H. Silva, poeta açoriano) o amplo catálogo das culturas brasileiras, a cultura erudita das Artes situar-se-ia entre as que mais sofrem as transformações generalizadas ocorridas no século XX. Constantes comuns a cada segmento das Artes revelam o filtrar…

as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação da espécies e para a qualidade de vida humana. MÚSICA Ouvir, perceber e discriminar eventos sonoros diversos; Brincar com música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais; Explorar materiais e escutar obras musicais para propiciar o contato e experiências com a matéria prima da linguagem musical; Refletir sobre a música como produto cultural do ser humano e importante forma de…

Semestre: 2012.1 – Noturno Disciplina: Iniciação Musical I Professor/a: Katharina Doring Aluno/a: Grace Mascarenhas Mutti Do Livro: “A Música na Escola” Resumo do Capítulo: “Porque Música na Escola”? Algumas reflexões/ Katter, Carlos O tema traz à tona a problemática de grande relevância em todas as culturas existentes desde os primórdios até os dias atuais. Não existe evento significativo na vida de qualquer povo do qual a música não seja relevante, introduzindo um espaço de…

POR QUE MÚSICA? O fato de o Brasil não possuir uma tradição em ensinar música na escola regular pode levar a diferentes percepções da sociedade sobre essa atividade. Ideias equivocadas sobre conteúdos, formas e funções podem comprometer o retorno da Educação Musical como componente curricular obrigatório - garantido através da lei 11.769/08. Neste sentido, o presente artigo traz uma revisão literária sobre os motivos que tornam válida a aula de música no contexto escolar. O texto…