Mudança Tecnica E Espaço Geografia

11/0156650 Diana Souza Lima - 13/0061948 Lidia Souza Martins-10/111009 Maria Gabriela da Silveira Guimarães- 09/45986 TerezaCristina Silva Carvalho - 11/0041470 Relatório final apresentado como componente avaliativo da disciplina Educaçãoem Geografia da Faculdade de Educação da Universidade de Brasilia, sob aorientação da ProfessoraDra. Maria Lidia BuenoFernandes Brasília, 11 de Novembro de 2013. Sumário Sumário 3 1.INTRODUÇÃO 3 2. O desenvolvimento…

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA MARLON PEREIRA MATOS A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA: O ESTÁGIO COMO ANÁLISE DA DINÂMICA ESCOLAR E DO ENSINO DE GEOGRAFIA NO COLEGIO PIAMARTA MONTESE, FORTALEZA-CE. FORTALEZA JUNHO/2014 MARLON PEREIRA MATOS A FORMAÇÃO DO PROFESSOR DE GEOGRAFIA: O ESTÁGIO COMO ANÁLISE DA DINÂMICA ESCOLAR E DO ENSINO DE GEOGRAFIA NO COLEGIO PIAMARTA MONTESE, FORTALEZA-CE. Relatório de Estágio apresentado á disciplina de Estagio curricular supervisionado em geografia I,…

Bibliografia 9 Introdução O presente trabalho tem como tema a resolução dos exercícios da cadeira da didáctica de geografia II, com objectivo de resolver os exercícios e compreender em cada tema a sua essência. Em termos da estrutura, ele foi organizado da seguinte maneira: introdução, resolução dos exercícios, conclusão e a bibliografia. O ensino da geografia visa a construção de uma cidadania inteligente, em que a conquista de direitos individuais e colectivas é…

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO.........................................................................................................4 2. AS AULAS DE HISTÓRIA, GEOGRAFIA E ARTE NO ENSINO FUNDAMENTAL I: ESPAÇOS PARA A CONSTRUÇÃO DE DIÁLOGOS INTERCULTURAIS E COMPREENSÃO DO CONTEXTO ESCOLAR...........................................................5 3. CONCLUSÃO........................................................................................................14 REFERÊNCIAS......................

Arapiraca, 2014 Boletim Paulista de Geografia O Pensamento Geográfico e a realidade brasileira 1. A evolução do pensamento Geográfico e sua repercussão no Brasil na primeira metade do século XX. O pensamento Geográfico só se consolidou na segunda metade do século XIX, mediante a contribuição dos mestres alemães Alexandre de Humboldt, Karl Ritter e Frederico Ratzel, mediante as analises de interesse Geográfico de homem-meio, e sua ocupação no espaço foram objeto de estudo e…

sorteado nº 10 - Fundamentos Econômicos sociais e políticos no currículo escolar de Geografia Fundamentos Econômicos sociais e políticos no currículo escolar de Geografia INTRODUÇÃO O Século XX foi o século das revoluções, além de duas grandes guerras 1, suas últimas décadas e os primeiros anos do século em que vivemos, atravessamos um período de intensas transformações geográficas: globalização e mudanças climáticas, cidades globais e problema da água, ditaduras e direitos…

5. º SEMESTRE – LAURO DE FREITAS DISCIPLINA: RTM DO ENSINO DE GEOGRAFIA DOCENTE: NATANAEL REIS BONFIM Atividade proposta: PROPOSTA PEDAGÓGICA À FORMAÇÃO DOS PROFESSORES DA EDUCAÇÃO CONTINUADA. OBJETO DA PROPPOSTA: Minha Casa, Minha Rua, Meu Bairro. Um pedacinho do Espaço que é Meu! Discente (s): Ana Patrícia Silva e Clara Manha Alcântara. O QUE VAMOS TRABALHAR? O Conceito de espaço de forma contextualizada e dinâmica. JUSTIFICATIVA Contribuir para a…

Na perspectiva análise regional na geografia temos que deixar claro algumas questões centrais, que devem ser retomadas como ponto de partida. Assim, dentre alas, a distinção entre região, enquanto conceito, e regionalização, enquanto método ou instrumento de análise. Desta forma, partimos do pressuposto de que região e regionalização são concepções que envolvem posições teóricas distintas. Para enfatizar esta distinção, alguns autores da geografia enfatizam que, com uma delimitação conceitual

Educação e Meio Ambiente, e Geografia, nas primeiras séries do ensino fundamental, não é tarefa muito fácil e não tem sido muito comum acontecer quando se trata de ensino e aprendizagem relacionados a essas séries. Partindo dessa realidade compreendeu-se a necessidade da prática de ensino dessas disciplinas. Realizando esse trabalho, pretende-se demonstrar a forma como a criança vai aprendendo apreciar a arte, dar a devida importância ao meio ambiente, adquirindo noções de espaços…

O CIDADÃO GEOGRAFICAMENTE COMPETENTE: COMPETÊNCIAS DA GEOGRAFIA NO ENSINO BÁSICO 1. A Reorganização Curricular do Ensino Básico A reorganização curricular e a publicação do Currículo Nacional do Ensino Básico resultam de um longo processo de reflexão e trabalho que envolveu muitas escolas do ensino básico e diversos parceiros – professores de diferentes níveis de ensino, associações de professores, instituições do ensino superior (ESEs e Universidades). A reorganização…