Mudanças Desenvolvimentais No Correr Inicial

MATERNIDADE…………………………………31 2.1. A experiência da gravidez………………………………………32 2.2. OS CONCEITOS PSICOLÓGICOS DA GRAVIDEZ………………….. .33 2.3. Dinâmica Emocional da Adaptação à Gravidez………...34 2.4. Dimensão desenvolvimental da Gravidez………………..35 2.5. GRAVIDEZ E MATERNIDADE COMO MUDANÇA………………….36 2.5.1. Tarefas desenvolvimentais da maternidade……………………...36 2.6. Expectativas quanto ao parto……………………………….43 2.7. Medo e ansiedade…………………………………………………..46 2.7.1. Factores associados aos medos…

Período de 0 a 2 anos: primeira infância Desenvolvimento físico, motor, cognitivo, afetivo, linguagem, social. Desenvolvimento físico e motor: 0 a 2 anos Desenvolvimento físico Habilidades locomotoras: andar, correr, saltar, pular. Habilidades não locomotoras: empurrar, puxar, inclinar. Habilidades manipulativas: agarrar, arremessar, pegar, chutar. Desenvolvimento motor: 0 a 2 anos 1o mês: segura um objeto se colocado em sua mão. 2 a 3 meses: começa a bater em objetos

DESENVOLVIMENTO HUMANO – AULA 02 CRESCIMENTO: tipo de mudança por etapas em quantidade, como no tamanho por exemplo e pode ocorrer com ou sem um processo maturacional subjacente. Crescimento é uma descrição da mudança, enquanto maturação é uma explicação da mudança. MATURAÇÃO: padrões sequenciais de mudança geneticamente programados. Mudanças no tamanho e na forma do corpo, mudanças nos hormônios da puberdade, mudanças nos músculos e ossos e mudanças no sistema nervoso. A…

DO PERÍODO PRÉ e PERINATAL NO DESENVOLVIMENTO A fecundação ocorre no momento em que um espermatozóide de um homem penetra em um óvulo de uma mulher para formar um único ovo ou zigoto e então, inicia-se o processo de reprodução celular. As mudanças que ocorrem da fertilização ao nascimento constituem o desenvolvimento pré-natal. O desenvolvimento pré-natal leva em média 38 semanas e é dividido em três estágios: o período germinativo ou zigótico; período embrionário; período fetal. …

.13 PARTE I I – TAREFAS DESENVOLVIMENTAIS NA IDADE ADULTA E NO IDOSO............................................................................19 1. Introdução..................................................................19 2. A perspectiva do ciclo de vida........................................20 3. A visão de Erikson sobre a idade adulta e a velhice...........26 4. Um novo estádio – o nono.............................................29 5. Tarefas desenvolvimentais de Havighurst..........

indivíduo participa. Vygotsky acreditava que nem a trajetória, nem o conteúdo do crescimento intelectual eram tão universais quanto Piaget acreditava. Um nível fundamental na teoria de Vygotsky é o Desenvolvimento sócio-histórico – constituído pelas mudanças ocorridas em cada cultura e seus valores, normas e tecnologias geradas pela história. Esta perspectiva de Vygotsky a mais enfatizada pelos pesquisadores. Ferramentas de Adaptação Intelectual Vygotsky diz que as crianças nascem…

relações em que emergem. A contextualização da dinâmica do conflito, torna-se imperativa quando se quer avaliar o seu impacte no funcionamento psicossocial dos indivíduos. Na adolescência p.ex., o conflito é esperado mas as suas consequências desenvolvimentais são diferentes consoante ele surja na relação com os pais ou na relação com os pares. O conflito com os pais, serve para promover a individuação e o desenvolvimento da identidade e com os pares serve, para incrementar o…

um dom para alguma coisa e que, custe o que custar, havemos de consegui-la.” Marie Curie À minha “primeira” família, que acreditou em mim e ouviu os meus lamentos e as minhas desilusões conseguindo sempre apoiar-me e fazer-me acreditar que tudo vai correr bem. Obrigado pelo apoio e pela fé que depositaram em mim e obrigado pela Alegria que demonstraram de cada vez que considerei ter conquistado mais um dos marcos que constituem esta caminhada. À minha “segunda” família – os meus amigos,…

Tanto as crianças mais novas quanto as mais velhas experimentam medo, mas elas não têm medo das mesmas coisas. Os medos imaginários da criança progressivamente dão lugar a medos reais. Essa progressão se assemelha a uma mudança de desenvolvimento no pensamento da criança. A mudança acontece a partir da compreensão mais madura de causa e efeito da criança, de sua crescente capacidade de compreender a diferença entre a fantasia e a realidade, e do acúmulo de experiências que a criança tem…

simbólico era “assimilativo” – adaptar a realidade para que se ajuste aos próprios desejos. Certos tipos do brincar não se ajustam bem nem aos esquemas de Piaget nem aos de Smilansky (Takhvar e Smith, 1990). Por exemplo, o brincar de atividade física (correr, subir em árvores, escorregar, balançar-se e outras formas de brincar que envolvem a musculatura ampla) e o brincar turbulento (brincar de brigar, lutar e perseguir) são muito característicos da criança pequena, especialmente em…