Pré projeto Monografia - Autismo

com a turma / professor 4) Comunicação alternativa Quando acabei de listar os pontos que entendia como importantes e imprescindíveis para minha pesquisa, percebi também que ainda estava um tanto quanto extenso para o pouco tempo que teria para desenvolver o trabalho, e vi a necessidade de “afunilar” ainda mais. Então conclui que focarei como principal tema uma junção dos itens 1 e 3 da minha lista. Interação do autista com os colegas de turma e /ou professores e como isso influencia na sua aprendizagem. Hipótese: Existe uma “fórmula” correta e ou adequada para o ensino de crianças da educação infantil que tenham espectros de autismo, inclusas em turmas regulares, onde haja interação com outras crianças e a resposta que essas crianças apresentam. Objetivos: Verificar quais as formas de ensino, são usadas com crianças com espectros de autismo, inclusos em escolas regulares de educação infantil, e verificar se as interações com crianças, tidas como “normais” ajudam no desenvolvimento e aprendizado delas. Justificativa pessoal: Quando eu era criança tive grande contato com a filha de uma amiga de meus pais que era diferente de mim e dos outros amigos de nossa relação. Ela era um adulto visualmente, mas seu comportamento era de uma criança, assim como o meu. Brincávamos por horas e nos divertíamos muito. Eu não via a tal diferença entre nós. Ela era somente mais uma amiguinha, apesar da diferença de tamanho. Crescemos juntas. Na verdade, eu cresci e ela…

ESPECTRO DO AUTISMO Projeto de Pesquisa Orientadora: Prof.ª(Meª) Rosângela Fernandes Pinheiro Nantes Acadêmicas: Fernanda Lino da Silva e Larissa Dias Nascimento Introdução  O termo “autismo” originou-se do termo grego “autós” “de si mesmo”. Começou a se falar de autismo primeiramente por Jean Itard.  Ainda sem ser denominado autismo, porém em 1901 Eugen Bleuler o definiu como um sintoma da Esquizofrenia.  O autismo foi relacionado com a esquizofrenia até 1943, quando Leo…

Capítulo I Pré-Projeto Tema: A influência exercida por atividades psicomotoras em crianças autistas na Educação Fundamental Delimitações do Tema: Serão desenvolvidas com crianças autistas da educação fundamental de Guaratuba durante o ano de 2013 e 2014. Pergunta de Investigação: Atividades Psicomotoras podem auxiliar no desenvolvimento social e cognitivo de crianças com autismo? Objetivos: Segundo Mager (1975, p.15), “uma qualquer ação, curso ou estudo onde não…

Os Diferentes Graus de Autismo e os Tratamentos Psicoterapeuticos Existentes Ana Flavia Barbosa Jose Allan Jussara A. Santos Nathalia Maria Ribeiro Thiago Maia Leonardo C. Guimaraes Pontificia Universidade Catolica Goiania, 2013 Os Diferentes Graus de Autismo e os Tratamentos Psicoterapeuticos Existentes Ana Flavia Barbosa Jose Allan Jussara A. Santos Nathalia Maria Ribeiro Thiago Maia Pontificia Universidade Catolica Projeto de pesquisa…

Metodologia Para realização desta pesquisa foram feitas leituras que me auxiliaram no desenvolvimento da monografia, foi feita pesquisa de campo na escola, com o intuito de descobrir como lidar com o autista, entrevistas com professoras, psicólogas, psicopedagogas com o propósito de descobrir o ponto-de-vista de cada um, quanto ao tema, foi buscada novas fontes para trabalhar com o autismo na educação infantil. Através da pesquisa de campo e na sala de aula, até mesmo na rua e em casa,…

INSTITUTO SUPERIOR DE EDUCAÇAO PROGRAMUS POLÓ PIRIPIRI LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA ALANE DE OLIVEIRA LIMA AUTISMO : O mundo por tras desta porta. PIRIPIRI - PI 2012 ALANE DE OLIVEIRA LIMA AUTISMO: O mundo por tras desta porta. Monografia apresentada ao ISEPRO- Instituto Superior de educação programus , Poló Piripiri, como requisito final para conclusão do curso Licenciatrura plena em Pedagogia. Orientador: Profª. Filomena Lages PIRIPIRI - PI 2012 …

necessidades especiais na educação infantil e qual a contribuição da escola para com estas crianças? JUSTIFICATIVA Este tema foi escolhido, por se tratar de crianças com necessidades especiais – o autismo, em que elas procuram de alguma forma chamar a atenção de quem esteja ao seu redor e ao mesmo tempo demonstram viver num mundo de exclusão. “Autismo é um transtorno de desenvolvimento. Não pode ser definido simplesmente como uma forma de retardo mental, embora muitos quadros de…

UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA - UNEB DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO - CAMPUS XI LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA LUANA DE CARVALHO BARRETO AUTISMO E ESCOLA: Sobre a atenção pedagógica ao autista no contexto da escola regular Serrinha 2013 LUANA DE CARVALHO BARRETO AUTISMO E ESCOLA: Sobre a atenção pedagógica ao autista no contexto da escola regular Trabalho de Conclusão de Curso apresentado como requisito parcial de avaliação para obtenção do grau de licenciatura Plena em Pedagogia,…

CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” AVM FACULDADE INTEGRADA AUTISMO: UMA ABORDAGEM SOBRE A INCLUSÃO NO AMBIENTE ESCOLAR. Por: Renata de Souza Valente Orientador Prof.ª Fernanda Canavez Rio de Janeiro 2012 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” AVM FACULDADE INTEGRADA AUTISMO: UMA ABORDAGEM SOBRE A INCLUSÃO NO AMBIENTE ESCOLAR. Apresentação de monografia à AVM Faculdade Integrada como requisito parcial para obtenção do grau de especialista em…

FACESPI - FACULDADE CORPORATIVA CESPI GEST ÃO ESCOLAR PROJETO DE MONOGRAFIA A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA NA ALFABETIZAÇÃO DE ALUNOS AUTISTAS SOROCABA 2012 1. TÍTULO: A intervenção psicopedagógica na alfabetização de alunos autistas 2.TEMA: O desempenho do psicopedagogo no auxílio ao desenvolvimento e a alfabetização do aluno autista na rede regular de ensino. 3. JUSTIFICATIVA…