Monografia Alfabetização E Avaliação

ALFABETIZAR LETRANDO: UM REPENSAR DA AQUISIÇÃO DA LÍNGUA ESCRITA HALLINE FIALHO DA ROCHA Monografia apresentada ao Curso de Pós-graduação Lato Sensu em Supervisão Educacional e Inspeção Escolar da Universidade Católica de Petrópolis como requisito para Conclusão de Curso. Orientador: Profa. Dra. Marisol Barenco de Mello. Petrópolis 2005 2 Dedico esta monografia aos professores alfabetizadores, para que se tornem profissionais reflexivos de sua prática, buscando…

Escolher outro local na escola e disponibilizar revistas e jornais atuais para que todos (alunos, funcionários e pais) possam ter acesso à leitura. Desenvolver um trabalho paralelo com a disciplina de Língua Portuguesa para diminuir a defasagem de alfabetização dos alunos da escola. Selecionar e organizar livros para a caixa de leitura utilizada pelo “Projeto Ler para Saber e Aprender”. Convidar e disponibilizar aos pais ou responsáveis a conhecer a sala de leitura no dia da reunião…

Antonio Galli Orientadora Professora Ana Paula Lettieri Fulco Rio de Janeiro 2007 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PÓS-GRADUAÇÃO “LATO SENSU” PROJETO A VEZ DO MESTRE LEITURA DRAMATIZADA Apresentação de monografia à Universidade Candido Mendes como requisito parcial para obtenção do grau de especialista em Psicopedagogia Por: Márcio Antonio Galli AGRADECIMENTOS ...a minha família em especial minha…

UM ESTUDO SOBRE A PERCEPÇÃO DOS JOVENS EM RELAÇÃO À IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO THALES JANUZZI FEITAL REGRESSÃO LOGÍSTICA APLICADA A DADOS AMOSTRAIS COMPLEXOS: UM ESTUDO SOBRE A PERCEPÇÃO DOS JOVENS EM RELAÇÃO À IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO Monografia apresentada à Universidade Federal de Juiz de Fora como requisito parcial à obtenção do título de Bacharel em Estatística. Orientador: Marcel de Toledo Vieira Co-orientador: Augusto C. Souza JUIZ DE FORA 28/11/11 2…

SUPERIOR DE EDUCAÇÃO SANTA RITA DE CÁSSIA CURSO: PEDAGOGIA JOICY MARTINS DE ARAÚJO A FORMAÇÃO DO PEDAGOGO E A RELAÇÃO EDUCAR-CUIDAR DE CRIANÇAS DE ZERO A SEIS ANOS Pré-Projeto apresentado como requisito parcial de avaliação da disciplina TCC-I, do curso de Pedagogia, sob orientação da Profª Arlete Falco. ITUMBIARA-GO SUMÁRIO 1. Introdução ........................................................................ …

de Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) do Curso de Licenciatura em Língua Portuguesa e Literaturas de Língua Portuguesa da Universidade Federal do Espírito Santo, apresentado à Professora Drª Maria Eneida Furtado Cevidanes, como requisito para avaliação. VITÓRIA 2011 SUMÁRIO INTRODUÇÃO ..........................................................................................................04 1. JUSTIFICATIVA…

DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA EM CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO POR MÁRCIA LEITE BUCCOS ORIENTADORA: PROFESSORA FABIANE MUNIZ RIO DE JANEIRO 2005 2 UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES PRÓ-REITORIA DE PLANEJAMENTO E DESENVOLVIMENTO DIRETORIA DE PROJETOS ESPECIAIS PROJETO: “A VEZ DO MESTRE” DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM NA LEITURA E ESCRITA EM CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO POR MÁRCIA LEITE BUCCOS A presente monografia é requisito parcial para conclusão do…

PEDAGOGICO DE PAULO FREIRE NO ENSINO FUNDAMENTAL I CAMAÇARI, BA 2009 CLEOPATRA BARBOSA DE JESUS ESTUDO SOBRE OS REFLEXOS DO PENSAMENTO PEDAGOGICO DE PAULO FREIRE NO ENSINO FUNDAMENTAL I Esta monografia atende as exigências da Faculdade Metropolitana de Camaçari – FAMEC, como requisito final para obtenção do grau de Licenciatura em Pedagogia Habilitação Supervisão Escola Empresa. Orientadora: Msc Ana Cristina da Purificação.

com Regina. Da arte à militância política, em tempos de ditadura: da poesia à compreensão de um mundo injusto, de opressores e oprimidos, e da possibilidade de lutarmos por um mundo mais igualitário, justo, e por isso, mais humano. Tive minha alfabetização política' mediada por um conjunto de amigas e amigos novos (dentre eles Olívio e Wanderley) pelas poesias de Brecht (muitas), Vinicius de Moraes (operário em construção, mensagem à poesia), Lacy Osório (muitas, dentre elas destaco:…

dislexia, apresentando seu conceito, sua classificação como forma de auxiliar os professores e a família, facilitando o diagnóstico e entendimento desse distúrbio de aprendizagem que afeta no Brasil, cerca de 40% das crianças em séries iniciais de alfabetização, e, em países mais desenvolvidos, a porcentagem diminui 20% em relação ao número total de crianças também em séries iniciais. Diante disso, a importância do conhecimento sobre essa dificuldade de aprendizagem, para que a escola,…