A Fabula Na Sala De Aula

A fábula na sala de aula Luís Camargo1 Um burro e um cachorro iam andando por uma estrada, quando encontraram uma carta. Curioso, o burro abriu a carta e começou a lê-la em voz alta. Ela falava sobre comida boa pra burro, isto é, milho e capim. – Essa parte você pode pular, disse o cachorro. Veja se a carta fala sobre algo mais útil, como carne, ossos, costela, rabada, essas coisas... O burro deu uma olhada no resto da carta e respondeu que nela não havia nada sobre comida para cachorro. – Então jogue essa carta fora, disse o cachorro, aborrecido. – Ela não presta para nada! Dizem que essa história mostra que cada um vê as coisas segundo seus próprios interesses2. E nós podemos dizer que cada leitor procura em um texto algo que atenda a seus interesses. Ao contrapor personagens com interesses diferentes – um herbívoro e um carnívoro –, essa história mostra também que diferentes leitores podem saborear um texto de maneiras diferentes. Essa história é uma fábula. Pelo menos eu a encontrei em um site que reúne 600 fábulas de Esopo, ou melhor, atribuídas a Esopo. No século I da nossa era, o termo fábula esópica era utilizado não porque a fábula fosse realmente de autoria de Esopo, mas em sentido geral, como homenagem a Esopo, por sua dedicação ao gênero e sua maestria. É importante lembrar que Esopo deve ter vivido no século VI a.C. e que não conhecemos nenhum texto autógrafo dele, ou, como dizem os advogados, “escrito de próprio punho”. As cópias mais antigas das…

APONTAMENTOS SOBRE FÁBULA DISCIPLINA FUNDAMENTOS DA LITERATURA OCIDENTAL I A palavra ‘fábula’, vem do latim fabula,ae, com as seguintes acepções: conversação; objeto ou assunto de conversação; narração; narração dialogada e posta em cena; peça teatral; narração mentirosa ou fictícia; fábula, apólogo; historieta. Conto; história; mentira; sombra; ser sem realidade; palavra vã; poema. A ela se correlacionam fabularis,e: fabuloso; falso; mitológico. Fabulatio,onis: conversação;…

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PARFOR Angela Maria Magalhães Abreu O ENSINO DO GÊNERO FÁBULA: RELATO DE UMA ESPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL. Pacajá – 2014 UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ PLANO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA – PARFOR Licenciatura em Letras Angela Maria Magalhães Abreu O ENSINO DO GÊNERO FÁBULA: RELATO DE UMA ESPERIÊNCIA NO ENSINO…

coletivamente pelo povo em diferentes épocas, como fábulas, contos populares, lendas e contos de fadas tradicionais. Na segunda, estão as obras escritas por autores identificados nominalmente, abrangendo contos de fadas modernos, textos infantis que, por sua brevidade, simplicidade de enredo e relação estreita entre discurso e imagem, são denominados histórias curtas e narrativas formadas somente por imagens. Cada uma das espécies pode constituir-se objeto de leitura para as crianças em…

novo “rumo”, o modelo de consumo exagerado. Cita no vídeo que pode-se considerar a existência de três mundos, um mundo como se diz, como nos fazem vê-lo, a globalização como fabula, outro como ele é, a globalização como perversidade, e por ultimo o mundo como ele pode ser, uma outra globalização. Milton Santos diz que o mundo atual tem total capacidade para se construir uma nova política. Ele alega também que a informação e o dinheiro se tornaramDocumentário fala sobre dois tipos de…

participativos e comparecem nas reuniões e acompanham a vida escolar de seus filhos. Exceto os pais do trio de alunos desinteressados. Etapa N°2 Tema: Fábulas, criando uma visão da moral no universo infantil. O tema relacionado nesta aula refere-se a questões: sociais, éticas, e culturais de cada criança. Pensando em uma sala de 25 alunos do ciclo fundamental I, temos a diversidade de caráter e convivência familiar, e trazendo para este público contos onde se encontra na…

Gênero : Fábula ●Público alvo: 6° ano do Ensino Fundamental ●Objetivos: Desenvolver sua criatividade escritora, despertar seu interesse pela leitura e trabalhar sua oralidade por meio de dramatização deste gênero fábula. APRESENTAÇÃO DA SITUAÇÃO ●Apresentar o gênero textual fábula e suas características: -Breviedade. -Foco narrativo em terceira pessoa -Animais antropormofizados como protagonistas -objetivo pedagógico, ética ou moral etc. ●Apresentar diversos modelos do…

quarenta e três fábulas , 64 histórias , um romance em prosa e verso mista, um romance heróico, dois libretos de ópera, duas tragédias, duas comédias, um ballet cómico, fragmentos de um sonho, um poema Scientific três letras crítica a um poema Christian, duas paráfrases das Escrituras, uma conta de viagens, seis elegias, sátiras, odes, baladas, madrigais, sonetos, canções, músicas casamento e epigramas, uma pastiche, traduções do verso latino, letras, muitos dos versos ocasionais e…

Discursos do Trabalho na Fábula “A Cigarra e a Formiga”. Revista Intercâmbio, volume XVII: 154-164, 2008. São Paulo: LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x OS DISCURSOS DO TRABALHO NA FÁBULA “A CIGARRA E A FORMIGA” Elaine Hernandez de SOUZA (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) elainehs@uol.com.br RESUMO: Esta investigação pretende identificar alguns discursos do trabalho que atravessam a fábula “A cigarra e a formiga”, do autor francês Jean de La Fontaine, na tradução de Milton…

A cigarra e formiga O autor da versão francesa, Jean La Fontaine nasceu em 8 de julho de 1621, nasceu na pequena cidade de Chateau-Thierry, era filho de pequeno burguês e viveu em um século marcado pela ascensão da burguesia e conseqüente perda de poder da aristocracia. Esse processo iniciou-se no século anterior, com as Grandes Navegações, e com a expansão do Mercantilismo, e teve como ápice a Revolução Industrial e a Revolução Francesa. As fábulas de La Fontaine foram utilizadas a…