Modelo De Fabula

servirá como inferência e atividade interpretativa para o destinatário. Isso faz relação ao que o autor do texto diz que, é preciso haver um equilíbrio entre aquilo que é conhecido antes da leitura, ou seja, o conhecimento enciclopédico do leitor-modelo) e o que existe de inédito no texto para que a capacidade de apresentar hipótese, fazer inferências sobre o significado de um texto e de interpretar o próprio texto aconteça. PARTE 3 MARCAR PARATEXTUAIS Na tentativa de…

Reflexões provocadas por "A fábula dos porcos assados" A fábula dos porcos assados é rica em provocação de reflexões. A primeira delas é quanto à deficiência em algo imprescindível para se viver bem: a capacidade de interpretar o que se vê, ouve e lê. Foi por não saber interpretar corretamente que os homens daquela região onde ocorreu um incêndio no bosque entenderam que para comer porco assado e torresmo é necessário incendiar um bosque inteiro. E como interpretações erradas levam,…

Análise de Gêneros Textuais Propaganda, Tira e Fábula Eliziani Teixeira Matos1 RESUMO: Este artigo tem como objetivo discorrer os gêneros textuais, apontando as diferenças e semelhanças de estruturas textuais entre seus tipos. Partindo-se da posição de que os gêneros são eventos comunicativos caracterizados por um conjunto de propósitos comunicativos (função) e por serem tipos relativamente estáveis de enunciados (estrutura), a hipótese considerada é que a estrutura dos gêneros textuais

relacionamento social.O reconhecimento de um discurso pedagógico e portador de valores e constitutivo de identidades leva-nos ao porquê de trabalharmos valores por meio das narrativas, especificamente conto por seduzir nossas crianças partindo de algo real e fábulas por serem curtas e bastante diretas para um mundo corrido como o nosso e para caminharmos rumo à nossa humanidade e espiritualidade. Palavra chave: mágico, lúdico e recreativo.

contexto social (TRAVAGLIA, 1996). A concepção de linguagem como instrumento de comunicação prevê um sujeito capaz de internalizar o saber, que estava fora dele por meio de repetição de exercícios que estimulassem a resposta, de forma que ele “seguisse o modelo”. Não se pode usar a língua como se deseja, ela é determinada pelo sistema, portanto, na linguagem como instrumento de comunicação, temos um sujeito que não é dono de seu discurso, ele é passivo, anônimo, repetidor – assujeitado.…

FÁBULAS, JOGOS E BRINCADEIRAS: UM PASSEIO PELA INTERDISCIPLINARIDADE Danielly Horsth Gouveia, Felipe Santos Monteiro Isabelle Luisi Corrêa, Lorena Simões do Santos Simoni Arminio Pessinate, Luiz Alexandre Oxley Introdução O PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) é um programa do MEC que oferece bolsas de iniciação à docência aos alunos de cursos de licenciaturas para que eles se dediquem ao trabalho e à vivência nas escolas públicas e que, quando graduados

globalização nessas concepções. O primeiro apontamento diz respeito à forma como o mundo nos é apresentado, às facilidades que em tese a globalização desencadeou para a vida em sociedade, tornando todos a flutuar em um paradisíaco que não passa de fábulas, como o próprio autor já atribui. A rapidez com que a informação circula de um lugar a outro se torna um meio propagador de sofismas, que poderão virar realidade pouquíssimas vezes e a um número muito limitado de pessoas, como por…

que pensem sobre os usos e potencialidades da língua em situações de leitura e de produção de textos. Dessa forma, o ponto de partida do trabalho é a língua e seus usos e não a aplicação de regras dadas a priori. 1ª etapa Leia com os alunos a fábula O Urso e as Abelhas. O Urso e as Abelhas Um urso topou com uma árvore caída que servia de depósito de mel para um enxame de abelhas. Começou a farejar o tronco quando uma das abelhas do enxame voltou do campo de trevos. Adivinhando o…

25) JUSTIFICATIVA “Ninguém escreve se não escrever, assim como ninguém nada se não nadar”. (Paulo Freire) As histórias infantis, os contos e as fábulas são recursos próprios para se trabalhar á sensibilização das crianças com o propósito de conseguir mudança de atitudes comportamentais. Através deste projeto trabalhamos os contos de fada e as fábulas explorando amplamente a literatura infantil moderna com leituras, conto de histórias e dramatizações. No aspecto pedagógico também…

Brandieri Talita Leite Mantovani Marcela Coppola Chrispiniano Hilário1 Orientadora: Profª Ms. Maria Madalena Borges Gutierre2 Resumo: O principal objetivo deste artigo é discutir as relações intertextuais e interdiscursivas presentes na versão da fábula A raposa e as uvas de Millôr Fernandes e no diálogo que estabelece com o texto original de Esopo. Buscamos analisar como se manifesta o confronto discursivo entre o tom crítico e o tom moralizante em cada uma das versões, bem como…