Meu Encontro Com A Matemática

XVI ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino - UNICAMP - Campinas - 2012 AMEAÇAS AO ESTADO LAICO: ENSINO RELIGIOSO EM ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS DE MATO GROSSO DO SUL Jacira Helena do Valle Pereira (PPGEDU/UFMS) Miriam Mity Nishimoto (ANHANGUERA UNIDERP) Resumo: Neste estudo, buscamos saber como se dá a oferta e como é ministrado o Ensino Religioso em escolas públicas municipais de Mato Grosso do Sul. Realizamos a pesquisa para mapear a oferta do Ensino Religioso nas escolas

Educacional de Ibirapitanga 40 h Professora 02 Juciária Barbosa Cidadania Matutino Escola Paulo Magalhães 40 h Professora 03 Antonio Venefrides História Matutino Centro Educacional de Ibirapitanga 40 h Professor 04 Maria Luísa Matemática Matutino Escola Paulo Magalhães 40 h Professora 2. Identificação do Projeto Educação fiscal e currículo escolar: Essa parceria dará certo? 2.1. Eixo Temático O currículo escolar articulado aos vários saberes,…

TECNOLOGIA NA SALA DE AULA: DESAFIOS DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA Luiza Caroline Monteiro da Silva* RESUMO: Neste texto, procurarei discutir alguns desafios enfrentados pelo professor de Matemática diante da inserção de novas tecnologias em suas escolas (ou mesmo antes dessa inserção). De certa forma, essa inserção é conseqüência da presença, cada vez mais constante, da tecnologia na sociedade. O uso de computadores e/ou calculadoras é um desafio de caráter diferente para o professor

Familiariza-se aos poucos, com a escrita, por meio da participação em situações nas quais ela se faz necessária e do contato com livros, revistas, histórias em quadrinhos, pequenos textos, rótulos (poesias, poemas, letras de música).Na LINGUAGEM MATEMÁTICA identificou as cores primarias e números nos diversos contextos diferenciando-os de letras. Reconheceu e valorizou os números de 0 a 5, associando alguns números à quantidade, fazendo uso do material concreto. Quanto às formas…

Primeiramente, porém, teria de encontrar uma maneira de compreender minuciosamente esses difíceis conceitos. Para isso, Newton sabia que deveria usar matemáticas muito avançadas. Para resolver os mistérios do universo, precisaria aprender o máximo possível sobre o assunto. E, como o que existia era ainda insuficiente, Newton teria de inventar sua própria matemática — o cálculo. Naquele momento, porém, ele precisava continuar com seus deveres na faculdade e ser aprovado nos exames para…

surgiu da necessidade de adaptação às propostas da UNESCO que, nesta época, incentivou o desenvolvimento de pesquisas sobre as necessidades para a educação e treinamento em estatística, bem como a formação de um programa internacional para vir ao encontro destas necessidades. (Vere-Jones,1995). Com este propósito foram criados comités e associações com o objectivo de promover e fomentar estudos e debates sobre a educação estatística. Como resultado deste movimento, surgiu em meados dos…

reaparecerá na data de seu início. 8. Posso trancar quantas disciplinas? Como cursá-las depois? O aluno poderá trancar no máximo três disciplinas e deverá cursá-las quando forem ofertadas novamente. EXCEÇÃO: No curso de Novas Tecnologias no Ensino da Matemática, o aluno que trancar disciplina optativa não está obrigado a cursá-la novamente. IMPORTANTE: Na primeira disciplina, todos são compulsoriamente inscritos, não podendo haver trancamento. 9. Posso trancar qualquer disciplina?…

Fundamental, a partir da análise de um estudo de caso realizado com uma professora não especialista em matemática (SANTOS, 2003). Esse é um tema, relativamente novo, que tem se destacado como um tópico relevante a ser trabalhado no âmbito escolar desde as séries iniciais. No Brasil, foi somente a partir de 1997 que o tópico “Tratamento da Informação” passou a integrar o currículo de Matemática dos dois primeiros ciclos do Ensino Fundamental, publicado nos Parâmetros Curriculares…

SEROPÉDICA SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO DISCIPLINAS: LÍNGUA PORTUGUESA / MATEMÁTICA / HISTÓRIA /GEOGRAFIA E CIÊNCIASPROFESSORA: SUELEN DE ALMEIDA CARVALHOTURMA: PRÉ I COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE O ANO DE 2011 PROPORCIONAR A INTERAÇÃO DOS ALUNOS NO PROCESSO DE ENSINO E…

ambiente físico da sala de aula e de sua primeira professora, rememorando seu processo de numeramento2 e as dificuldades enfrentadas em Matemática: Sobre minhas lembranças... Não sei se consigo lembrar de muita coisa... Minha mãe me matriculou numa pequena escola do bairro, onde estudei do pré [escolar] à 3ª série. Lembro-me da dificuldade que sentia em relação à Matemática... Não por falta de compreensão, mas por falta de habilidade!!! Lembro-me da sala do pré e da professora, que não…