O tratamento da informação nas séries iniciais: adaptando uma atividade do livro didático para o computador

O TRATAMENTO DA INFORMAÇÃO NAS SÉRIES INICIAIS: ADAPTANDO UMA ATIVIDADE DO LIVRO DIDÁTICO PARA O COMPUTADOR Sandra da Silva Santos PUC/SP [e-mail] INTRODUÇÃO Este artigo se propõe a discutir o tema tratamento da informação nas séries iniciais do Ensino Fundamental, a partir da análise de um estudo de caso realizado com uma professora não especialista em matemática (SANTOS, 2003). Esse é um tema, relativamente novo, que tem se destacado como um tópico relevante a ser trabalhado no âmbito escolar desde as séries iniciais. No Brasil, foi somente a partir de 1997 que o tópico “Tratamento da Informação” passou a integrar o currículo de Matemática dos dois primeiros ciclos do Ensino Fundamental, publicado nos Parâmetros Curriculares Nacionais - PCN (Brasil, 1997). Esse assunto apresenta um dos grandes “blocos de conteúdos” proposto para ser trabalhado ao longo dos quatro anos iniciais da escola. Neste bloco são propostos os conceitos básicos de estatística, combinatória e probabilidade. No caso da pesquisa que estaremos nos referindo, foram abordados apenas os conceitos básicos de Estatística, tais como leitura e interpretação de informações contidas em gráficos, coleta e organização de informações, interpretação e elaboração de listas, tabelas simples e dupla entrada. Para tanto a professora foi investigada em dois momentos distintos: primeiramente em um período de formação, no qual foram trabalhadas atividades de manipulação de dados no ambiente computacional e, posteriormente, estudamos a sua atuação ao trabalhar esse tema com outros professores da escola e ao elaborar atividades para seus próprios alunos. Neste artigo, estaremos analisando o momento da sua atuação, quando buscou apoio nos livros didáticos para elaborar atividades que deveriam ser desenvolvidas no ambiente computacional. Como já foi mencionado, por se tratar de um tema que começou a fazer parte do currículo do Ensino Fundamental recentemente, ainda temos poucas referências

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