Matemática

Universidade Federal de Mato Grosso do Sul

Parâmetros curriculares nacionais:

Matemática

Priscila Dias Bezerra*
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RESUMO

O texto discute a importância do ensino de matemática nas quatro primeiras séries do Ensino Fundamental, e como esse instrumento que pretende estimular a busca coletiva de soluções para o ensino dessa área. Soluções que precisam transformar-se em ações cotidianas que efetivamente tornem os conhecimentos matemáticos acessíveis a todos os alunos. Pensar qual a insatisfação revelada em sala de aula, os problemas a serem enfrentados, tais como a necessidade de reverter um ensino centrado em procedimentos mecânicos, desprovidos de significados para o aluno. Há urgência em reformular objetivos, rever conteúdos e buscar metodologias compatíveis com a formação que hoje a sociedade reclama.
Palavras Chaves: Ensino Fundamental; PCNs; Matemática do Cotidiano.

ABSTRACT

The paper discusses the importance of teaching mathematics in the first four grades of elementary school, and how this instrument that aims to stimulate collective search for solutions to teaching in this area. Solutions that have become everyday actions that effectively render the mathematical knowledge accessible to all students. Thinking that dissatisfaction revealed in the classroom, the problems to be faced, such as the need to reverse a teaching centered on mechanical procedures, devoid of meaning for the student. There is urgency to reformulate objectives, reviewing content and search methodologies compatible with the formation that today's society demands.
Key Words: Elementary Education; PCNs; Everyday Mathematics.

INTRODUÇÃO

O ensino da Matemática tem passado, ao longo dos anos, por sucessivas reformas, mesmo assim, o fracasso escolar matemático continua. No momento em que as Secretarias Municipais e Estaduais de Educação se esforçam para absorver e se adequar às novas normas vigentes, os Parâmetros Curriculares