Metodoligia da alfabetização

INTRODUÇÃO.....................................................................................................04 2. METODOLOGIA DA ALFABETIZAÇÃO.............................................................05 3. CONCLUSÃO.......................................................................................................08 4. REFERÊNCIAS....................................................................................................09 1. Introdução Para efetivação deste trabalho que ora apresenta faz-se necessário analisar a alfabetização numa perspectiva construtivista e progressista diferente daquela tradicionalmente conhecida através dos métodos analético e sintético que perduraram por muito tempo no processo de aquisição da leitura e escrita. Apresenta como objetivo propor uma metodologia de alfabetização letramento com base no pensamento construtivista e progressista, fazendo uma reflexão da alfabetização através dos pensamentos de autores como: Piaget, Vigotstky, e Ferreiro, e analisando os fatores que interferem no processo de alfabetização. A perspectiva psicogenética foi quem mais influenciou a mudança de concepção do processo de alfabetização, onde o processo de construção da representação da língua escrita deixa de ser apenas dependente de estímulos externos para aprender. Os métodos tradicionais de alfabetização não ofereciam mais reprodução, incitações práticas rituais ou conjunto de proibições, cujo objetivo era instrução…

que existem softwares que impedem sites cadastrados de serem mostrados e impedem os mecanismos de busca procurar por determinadas palavras. Talvez valha a pena gastar um pouco hoje, do que muito amanhã, ou perder a saúde ou a vida de um ser amado. O essencial é a informação, o diálogo, e acima de tudo, o respeito, com muito amor, paciência e carinho. Um vício ou um mau hábito jamais será vencido com força e ameaça, mas somente com apoio e com muito amor. E necessário intervir com…

que existem softwares que impedem sites cadastrados de serem mostrados e impedem os mecanismos de busca procurar por determinadas palavras. Talvez valha a pena gastar um pouco hoje, do que muito amanhã, ou perder a saúde ou a vida de um ser amado. O essencial é a informação, o diálogo, e acima de tudo, o respeito, com muito amor, paciência e carinho. Um vício ou um mau hábito jamais será vencido com força e ameaça, mas somente com apoio e com muito amor. E necessário intervir com…

aprendizadoe satisfazendo os professores. A PRÁTICA DOCENTE E O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA A prática docente vem a ser o desenvolvimento do conhecimento e de outras habilidades por meio da interação entre professor e aluno. É importante dizer que as práticas dos professores são de grande importância para o crescimento do questionamento e posicionamento do aluno, esse no qual, passa a ir à busca de construção de conceitos a partir dos seus conhecimentos e dos conhecimentos…

faixa etária a partir dos cinco anos de idade. A proposta do tipo de jogo surgiu por meio de integrantes que têm parentesco com crianças nesta faixa etária e em processo de alfabetização, o que facilitou a aprendizagem e o emprego do método. O jogo educacional da forca abrange quesitos de variância sistemática que são: tema, objetivos e organização. O tema do jogo é aprendizagem lógica e memorização, onde as crianças deverão entender a localização de determinada letra dentro da…

Magistério DE EMÍLIO A EMÍLIA A trajetória da alfabetização Marisa Del Cioppo Elias • Formada em Pedagogia e Ciências Sociais pela PUC-SP • Mestre em Educação (PUC-SP) e Doutora em Educação (USP) • Professora titular na PUC-SP, professora de pós-graduação da Faculdade Braz Cubas e pesquisadora do CNPq e da Fapesp editora scipione Créditos Responsabilidade editorial Heloísa Pimentel Assistência editorial Thereza Pozzoli e Mauro Aristides Revisão Andréa Vidal e…

diversas teorias e modelos existentes. Abordagem dos distúrbios da linguagem. Estudo, análise, pesquisa e organização de elementos - 37 PROJETO PEDAGÓGICO – PEDAGOGIA que caracterizam a construção e a apropriação dos processos de produção e interpretação textuais, em seus vários sistemas. Bibliografia Básica: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil e Ensino Fundamental. Brasília: MEC, 1988. FERREIRO, Emília (org).…

Descentralização e Formação Continuada de Professores da Educação Infantil: uma análise dos municípios de Campinas e Paulínia 30 ANOS DE COLE E OS DISCURSSOS SOBRE A ALFABETIZAÇÃO NO BRASIL Imagens entre Margens: a foto-grafia nas mãos do antropólogo Obtenção e Purificação da Proteína Tegumentar de Schistossoma mansoni (Sm8). Caracterização do padrão de expressão do receptor nuclear COUP-TFII durante o desenvolvimento embrionário de camundongos PREPARO E CARACTERIZAÇÃO DE HIDROGÉIS DE…