Metodo Ensino Interativo

participativo no cotidiano escolar.” A escola não pode ser um lugar neutro, pois ainda é a única instituição, onde todas as pessoas acreditam ser importantes na vida e no crescimento físico e mental da criança e do adolescente; impondo então um ensino qualificado e transformador para cada etapa. A escola tem como dever de ser um ambiente mágico; criando cada sementinha e cultivando-a para que no futuro, consequentemente, cresçam e gerem bons frutos e para que isso ocorra também…

Stanley RAS: 1423870 / Curso: Gestão de Tecnologia da Informação Semestre: 1º Brasília III Gama 2014 RESUMO O estudo apresentado tem por objetivo a elaboração de um projeto que visa a adoção de computadores pedagógicos nas escolas de ensino fundamental do Brasil, tendo em mente que a informática está de tal forma presente no cotidiano da sociedade, que seria um erro não fazer uso dessa tecnologia no processo educativo formal. Neste estudo, analisamos as três principais…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDEP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA UNIDADE DE ENSINO I PEDAGOGIA PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM Componentes do grupo: ELENICE R. SOUZA FERREIRA RA: 7528594337 LUCIMARA PEREIRA DE SOUZA RA: 7534566529 PATRÍCIA HENRIQUETA NUNES RA: 7988707648 WARDIRENY DE PAULA MOURA RA: 6768403524 ATPS – Atividades de Práticas Supervisionadas apresentada como relatório para a Disciplina Psicologia da Aprendizagem, pelo Curso

UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia Computadores nas Escolas ATecnologia a Favor do Ensino Unip interativa – Brasília III – Gama 2014 UNIP INTERATIVA Projeto Integrado Multidisciplinar Cursos Superiores de Tecnologia Computadores nas Escolas ATecnologia a Favor do Ensino Nome: Elber Carvalho dos Anjos RA: 1428820 Curso: Analise e Desenvolvimento de Sistema Semestre: 1º Semestre Unip interativa – Brasília III – Gama 2014

meios mais importantes que existem nas instituições de ensino. Ela leva o educador a verificar em que medida os objetivos propostos para o processo ensino-aprendizagem estão sendo alcançados. Para Libânio (1990), “A avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve ser acompanhada passo a passo no processo de ensino.” É por meio dela , que os resultados vão sendo obtidos no decorrer do trabalho interativo entre professor e aluno, tornando assim…

contradições CONTEÚDO DE ENSINO - Desligados do contexto social - Quantidade de conhecimentos - Relacionamento a partir dos interesses dos alunos - Desenvolvimento psicológico - Ciência – objetiva - Industrial e tecnológica Estabelecidos através: - Experiências - Situações-problemas - Desafios cognitivos - São extraídos da problematização da prática de vida do educando - Não basta que sejam bem ensinados. - Devem estar associados a significação humana e social MÉTODOS -…

útil até hoje | | | b. Todas as anteriores | | | c. Evoluíram com a própria Internet, podem depender da rede mundial de computadores, ou não | | | d. Devem ser adequados ao contexto e formulados a partir de problemas do processo de ensino-aprendizagem. | | | e. Representam um esforço para adequar as tecnologias de computação ao processo educacional | | Resposta correta: Todas as anteriores. Comentário para resposta correta: Correto! Você compreendeu os conceitos…

programas radiofônicos e televisivos, aulas expositivas, fitas de vídeos e materiais impressos. A comunicação síncrona predominou neste período. Nesta fase destacou-se no Brasil o Projeto Minerva. A terceira geração muito focada a ambientes interativos, com a eliminação do tempo fixo para acesso à educação, a comunicação é assíncrona em tempos diferentes e as informações são armazenadas e acessadas em tempos diferentes, sem perder a iteratividade. As inovações do WORLD WIDE…

interação entre o aluno. Tendo como base a teoria de Vygotsky. No período do regime militar os professores tinham uma forma mais rígida de se dar aula devido à época da ditadura, passando assim esse período os professores tiveram que mudar o seu método de avaliar, tendo assim um grande atraso na tarefa de educar. Esse atraso na formação do professor se transformou em um grande problema, porque no mundo atual se prioriza a organização social e cultural pelo reconhecimento da importância…

correio eletrônico (e-mails), e apenas uma pequena parcela dos professores na pos- graduação orientava seus alunos apoiados pela internet. Algumas instituições e, universidades estaduais na década de 1990, começaram a pesquisar sistemas mais interativos para o uso da internet e da videoconferência na educação. Somente algumas universidades tinham um centro ou departamento específico para a EAD. No final da década de 1990, o acesso a internet se espalhou pelas capitais do…