Metafora E Pensamento De Tizuko

Sousa, Helena C. Chamlian, Denice B. Catani, Waldir Cauvilla, Maria Malta Campos, Belmira Bueno, Denise Trento R. de Souza, Zilma de Oliveira, Marta Kohl de Oliveira, Maria Tereza F. Rocco, Marli André, Mary Julia Dietzsch, Elizabeth Mokrejs e Tizuko M. Kishimoto. Educação e Pesquisa, São Paulo, v.30, n.1, p. 139-159, jan./abr. 2004 141 1990, e de Jean Claude Forquin, “Saberes escolares, imperativos didáticos e dinâmicas sociais”, em 1992. Dava-se início a uma reflexão que…

de Piaget e Vygotsky, e por fim, no terceiro capítulo quais são as relações do jogo para seu desenvolvimento na educação infantil. Foi realizado um levantamento bibliográfico a partir de várias abordagens teóricas dos seguintes autores: Huizinga, Tizuko Morchida Kishimoto, Constance Kamii, Lino de Macedo, Wajskop entre outros. Este trabalho tem como objetivo pesquisar o que as teorias propõem sobre o jogo e a educação infantil; compreender como os educadores desenvolvem as regras…

cena filosófica. O ato da exclusão pode referir-se ao consenso, então universal, de realçar as atividades relacionadas ao trabalho como superiores aos divertimentos, constituindo-se assim a oposição jogo/trabalho, expressa em textos fundadores do pensamento ocidental. Já, Almeida (1978), afirma que, os jogos não devem ser fins, mas meios para atingir objetivos. Estes devem ser aplicados para o benefício educativos e de maneira correta. O Referencial Curricular Nacional para a…

planeja atividades e estratégias para potencializar as aprendizagens.” (2002, p.47) Portanto, no campo da educação, o lugar do brincar adquire um relevo muito grande. Em relação a aprendizagem, além do seu papel na construção das estruturas de pensamento, sublinhados por Piaget, cabe ressaltar sua importância fundamental na estruturação do desejo, mola propulsora da curiosidade e do conhecimento. A relevância do brincar nos processos de aprendizagem ultrapassa a questão do…

outro artigo, versando sobre o mesmo tema. Antes que me acusem de um “descarado plágio de si mesmo”, explico: parece-me procedimento intelectual muito produtivo tornar a ler textos já escritos, e escrever dando conta das modificações operadas no pensamento a respeito do tema já tratado. Os artigos que escrevemos, como tudo o mais que nos rodeia, são históricos, produtos de determinada conjuntura intelectual e pessoal, frutos de experiências pelas quais passamos e de crenças que à…

histórias e irão ficar satisfeitas. Cabe ao professor selecionar os contos que serão trabalhados com seus alunos e saber qual o valor e o que irá contribuir no desenvolvimento da criança. É fascinante para o educador buscar caminhos propostos pelo pensamento e pela imaginação infantil, pois as crianças dessa fase são curiosas com bastante capacidade de aprendizagem e a vontade de obter mais conhecimento as levam a formular hipóteses, expandindo e interagindo com o mundo que as cercam e…

da brincadeira, a humanidade observou a importância da criança que brinca. Os efeitos do brincar começam a ser investigados pelos pesquisadores que consideram a ação lúdica como metacomunicação, ou seja, a possibilidade da criança compreender o pensamento e a linguagem do outro. Portanto, o brincar implica uma relação cognitiva e representa a potencialidade para interferir no desenvolvimento infantil, além de ser um instrumento para a construção do conhecimento do aluno. Para VYGOTSKY…

Pontes & Magalhães (2003), diz que o elo entre “cultura” e a “criança” pode ser visto em seus jogos e brincadeiras populares. Outros autores como: Kishimoto (1999), Friedmann (1996), Mello (2002), Cardoso (2004), entre outros, também reforçam esse pensamento quando diz que esses jogos podem ser compreendidos como uma forma de manifestação cultural presente no cotidiano da criança, sendo um conhecimento que é transmitido de um 7 povo a outro, e que apresenta algumas características…

como também é chamada por alguns autores, é um dos poucos lugares onde o lúdico ainda é visto como apropriado, ou mesmo “inerente” ou “natural”. O primeiro artigo desse grupo denomina-se “O jogo e a educação infantil” e foi escrito pela organizadora Tizuko M. Kishimoto. É um artigo interessante, pois trata de questões básicas, como por exemplo, definir/ conceituar o jogo, o brinquedo e a brincadeira, uma tarefa extremamente difícil de ser feita na medida em que estes conceitos e as…

a 2ª Guerra Mundial. As teorias que influenciaram essa perspectiva foram as do desenvolvimento infantil, da psicanálise, dos estudos lingüísticos e antropológicos, as quais, coligados a investigações, buscavam “[...] correlacionar linguagem e pensamento com rendimento escolar [...]” (Abramovay & Kramer, 1991, p.23), acabaram por fundamentar a função da pré-escola preparatória como solução para resolver o problema do fracasso escolar e ter ‘sucesso’ na sociedade. Essa expectativa é…