Maurice Tardif

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educacional crítica em tempos pós-modernos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1993. STEPHANOU, Maria. “Currículos de História: instaurando maneiras de ser, conhecer e interpretar”. In: Revista Brasileira de História, vol. 18, nº 36, 1998, p. 15-38. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis, RJ: Vozes, 2002. ZAMBONI, Ernesta. “Representações e Linguagens no Ensino de História”. In: Revista Brasileira de História, vol. 18, nº 36, 1998, p. 89-101. 313

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epistemologia da prática”, onde a partir do conceito de saberes e do processo de edificação dos saberes docentes segundo Tardif dialogamos com alguns professores-tutores que atuam nos cursos de Pedagogia e Licenciatura da UERJ no Consórcio CEDERJ. Desse diálogo mapeamos como estes profissionais formam e se formam. A expressão “edificação dos saberes” é tratada por Tardif como metáfora para ilustrar que o processo de formação de professores é um processo sempre em construção.…

momentos da carreira docente enriquece a formação ao colocar em contato diferentes formas da ―saber fazer docência‖. Ora, se o trabalho modifica o trabalhador e sua identidade, modifica também, sempre com o passar do tempo, o seu ―saber trabalhar‖. (TARDIF, 2002, p. 57, grifo do autor) Compartilhar a docência ―permite a utilização flexível e eficiente do tempo do professor e se beneficia dos diferentes estilos de ensino, da colaboração entre profissionais e da utilização de alternativas…

mais próximos e essa é uma coisa que tem funcionado bastante, consegui cativar(...) (Fábio). Percebe-se aí que o professor menciona características de sua personalidade, ou o que Tardif (2000) chama de “habilidades pessoais” e “talentos naturais” como fatores importantes para que tenha êxito no trabalho (Tardif, 2000). O autor citado ainda observa que: De fato, nas atividades e profissões de interação humana como o magistério, o trabalhador está presente pessoalmente no local de…

pesquisas demonstram que muitos alunos passam por ela, porém não conseguem transpor para suas vidas o conhecimento adquirido, e ainda alguns não conseguem aprender minimamente a leitura, escrita e as operações básicas. Autores como Vasconcellos 2002, Tardif 2000 e Saviani 1996 afirmam que o professor tem papel decisivo como mediador do processo ensino-aprendizagem. Mediante isto, educadores precisam observar alguns fatores importantes neste processo, segundo o que afirma…

2008. SCHWARTZMAN, S. Os desafios da educação no Brasil. Disponível em: . Acesso em: 20 fev. 2014. SANTOS, Maria de Fátima Ribeiro dos. Metodologia da pesquisa em educação / Maria de Fátima Ribeiro dos Santos. – São Luís: Uemanet, 2010. TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: vozes, 2002. 28 TORRICELLI, Enéas. Dificuldades de aprendizagem no Ensino de Química. (Tese de livre docência), Belo Horizonte, Universidade Federal de Minas Gerais.…