Materiais Didaticos Para Percepção De Figuras E Formas

......................................................................... 27 4.5 PERCEPÇÃO VISUAL.................................................................................... 28 4.6 PERCEPÇÃO AUDITIVA................................................................................ 31 4.7 PERCEPÇÃO TÁTIL....................................................................................... 33 4.8 PERCEPÇÃO OLFATIVA.........................................................................

DO ESPÍRITO SANTO CAMPUS SANTA TERESA CURSO DE LICENCIATURA EM CIÊNCIAS BIOLÓGICAS AUZILÉIA APARECIDA COLOMBO O FILO MOLLUSCA: ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO “FREDERICO PRETTI”SANTA TERESA- ES SANTA TERESA 2013 AUZILÉIA APARECIDA COLOMBO O FILO MOLLUSCA: ANÁLISE DOS LIVROS DIDÁTICOS NA ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO “FREDERICO PRETTI”SANTA TERESA- ES Trabalho de Monografia apresentado à Coordenadoria…

MODELOS DIDÁTICOS PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA: APARELHO REPRODUTOR FEMININO DA FECUNDAÇÃO A NIDAÇÃO Cléverton de Oliveira Mendonça1 Marlon Wendell Oliveira dos Santos2 Educação e Ensino de Ciências Exatas e Biológicas Resumo Novas práticas de ensino de ciências e biologia surgem em confluência com as demandas pela dinâmica de tornar o aprendizado significativo e adequado às realidades de cada momento histórico. Como proposta para uma prática pedagógica diferenciada…

HISTÓRIA / LICENCIATURA PLENA CARLOS ANDRÉ FEITOSA DE OLIVEIRA A Redemocratização de 1945 nos livros didáticos Fortaleza, 31 de janeiro de 2013 Carlos André Feitosa de Oliveira A REDEMOCRATIZAÇÃO DE 1945 NOS LIVROS DIDÁTICOS Trabalho de Curso submetido à Universidade Federal do Ceará como parte dos requisitos necessários para a obtenção do Grau de Licenciado em História. Sob a orientação da Professora

mídias e profissionais), além de pedagogia voltada para um novo momento do ensino e aprendizado. Conforme citado por Lévy (1999), “Com o crescimento do Ciberespaço observa-se um movimento internacional de jovens ávidos para experimentar, coletivamente, formas de comunicação diferentes daquelas que as mídias clássicas nos propõem. Outro ponto a destacar é que está se vivendo a abertura de um novo espaço de comunicação, e cabe apenas a nós explorar as potencialidades mais positivas deste…

por alguns autores de livros didáticos que preferem deixar a parte da geométrica em poucas páginas, no finalzinho dos livros. O principal objetivo aqui é mostrar formas com as quais professores e alunos possam se beneficiar com a inclusão da Geometria Descritiva na Educação Básica, em particular no 9º ano do Ensino Fundamental, utilizando métodos simples que podem ser introduzidos nas aulas de Matemática com a perspectiva de que a partir de construções com materiais concretos os alunos…

Down não se limitam a ser mais lentos que o resto, mas sim são diferentes. E é nestas diferenças sobre as que deve fundamentar a adaptação curricular. Estas diferenças estão em: 1. A percepção. 2. A atenção 3. A memória 4. A leitura e a escrita 5. A psicomotricidade 6. O raciocínio lógico matemático A percepção Os alunos com Síndrome de Down possuem dificuldades a nível perceptivo que afetam a assimilação dos estímulos que recebe. Para auxiliar a minimizar tais dificuldades,…

para os pequenos. Em linhas gerais, eles devem investigar as características dos três elementos que formam uma placa: o símbolo, a cor e a forma. Quanto aos símbolos, é possível propor que as crianças observem como eles são simples no formato e como a interpretação do que querem dizer precisa ser rápida, deixando pouca margem para dúvidas. "Já em relação à forma e à cor, as crianças devem tentar encontrar os pontos em comum entre as placas e entender que elas indicam funções e possuem…

Maria Montessori, após experiências com crianças excepcionais, desenvolveria, no início deste século, vários materiais manipulativos destinados à aprendizagem da matemática. Estes materiais, com forte apelo a "percepção visual e tátil", foram posteriormente estendidos para o ensino de classes normais. Acreditava não haver aprendizado sem ação: "Nada deve ser dado à criança, FIGURA 1- Atividade de letramento. Fonte; Profª Maria Erlinda Miranda no campo da matemática, sem…

PLANO DE AULA DISCIPLINA: QUÍMICA PROFESSOR: ALEXANDRE TEMA: TRANSFORMAÇÕES QUÍMICAS DURAÇÃO: 2 h/aulas 1. OBJETIVOS 2.1 Objetivo geral * Percepção acerca da temática para melhor compreensão dos alunos. 2.2 Objetivos específicos * Absorção do conhecimento para que o aluno compreenda o conteúdo exposto. * Utilização do conhecimento aprendido em seu cotidiano. * Capacidade de o aluno responder a perguntas feitas sobre o conteúdo aprendido. …