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Matemática e suas Tecnologias - Matemática Ensino Fundamental, 9º Ano Medidas estatísticas: médias aritméticas e ponderadas MATEMÁTICA, 9º Ano do Ensino Fundamental Medidas Estatísticas: Médias Aritméticas e Ponderadas A média procura substituir um conjunto de valores por um valor só. Há diversos tipos de média: aritmética, ponderada, harmônica, geométrica, etc. Entretanto, a média aritmética e a média ponderada são as que aparecem com maior frequência no nosso dia a dia. MATEMÁTICA, 9º Ano do Ensino Fundamental Medidas Estatísticas: Médias Aritméticas e Ponderadas Média aritmética simples Sendo conhecida apenas por média, ela é considerada a medida de posição mais utilizada no dia a dia. A média de um conjunto de valores numéricos é calculada somando-se todos esses valores e dividindo-se o resultado pelo número de elementos somados. http://www.somatematica.com.br/fundam/medias.php MATEMÁTICA, 9º Ano do Ensino Fundamental Medidas Estatísticas: Médias Aritméticas e Ponderadas n números M= a + b + c + ... + i n MATEMÁTICA, 9º Ano do Ensino Fundamental Medidas Estatísticas: Médias Aritméticas e Ponderadas Exemplos • Calcule a média entre 6 e 8. 6+8 2 = 7 MATEMÁTICA, 9º Ano do Ensino Fundamental Medidas Estatísticas: Médias Aritméticas e Ponderadas • O valor do dólar numa determinada semana está exposto na tabela abaixo. Segunda Terça Quarta Quinta Sexta R$ 2,50 R$ 2,00 R$ 2,10 R$ 1,90 R$ 2,20 Qual o valor médio do preço do dólar nessa…

vQual a importância da Matemática. A Matemática Financeira possui diversas aplicações no atual sistema econômico. Algumas situações estão presentes no cotidiano das pessoas, como financiamentos decasa e carros, realizações de empréstimos, compras a crediário ou com cartão de crédito, aplicações financeiras, investimentos em bolsas de valores, entre outras situações. Todas as movimentaçõesfinanceiras são baseadas na estipulação prévia de taxas de juros. Ao realizarmos um empréstimo a…

Estudo do comportamento da função no crescimento Pós-Natal Diego Santos da Cunha Luiz Sergio Silva Rogério Marcolin Nery “O homem é a medida de todas as coisas.” (Pitágoras) Resumo Este artigo objetiva refletir a importância da matemática no desenvolvimento humano. Com ela podemos prever evoluções no crescimento infantil, através de medições do peso e da estatura. Portanto, o conhecimento matemático é de extrema importância, visto que, pode influenciar na…

Alves Matemática Babilônica Resumo sucinto sobre as medidas de massa da Babilônia apresentado a disciplina de Teoria e Pratica Pedagógica ministrada pela Profa. Dra. Lilian Akemi Kato. Maringá 2010 1. Matemática Babilônica 1.1. O Sistema de Medida O que se sabe sobre a matemática mesopotâmia é relativamente recente. Data, na realidade, dos trabalhos de Otto Neugebauer (1899 – 1990) que por volta de 1930 liderou as pesquisas em Princeton,…

“crânio”? TINA – A inteligente, a descolada, a que manja. BETE – Mas é fácil, Tina. TINA – Bete: acredite – não é fácil. É impossível! BETE – Ai que exagero, Tina. TINA – A coisa toda é má, entende? Muito má. Ó: é má-temática. Ela é má... BETE – Até parece, viu Tina. TINA – Sinceramente: pra que aprender matemática? Eu nunca vou usar... BETE – Tina: você usa matemática. TINA – (ri) Até parece... BETE – Usa sim. TINA – Bete: de tanto fazer contas seus…

Rodrigues de Oliveira Disciplina: Matemática Série / Turma: 4º ano Numero de Alunos: 18 Conteúdo - Quilograma Objetivos Geral: - Desenvolver o conceito de medida de massa (quilograma) a fim de colocar em pratica em seu dia a dia . Específico: - Identificar a medida de massa a fim de possam diferenciá-la de outras medidas . - Reconhecer a medida de massa a fim de que utilizem em sua vida . - Realizar atividades lúdicas, para que se possa ser colocado em prática aquilo…

Esperança, variância e desvio padrão Autoras: Ivone da Silva Salsa Jeanete Alves Moreira Apresentação Na disciplina Matemática e Realidade, você estudou assuntos pertinentes à Estatística Descritiva; dentre eles, a média, como medida de tendência central, e a variância e o desvio padrão, como medidas de dispersão, lembra? Você viu como essas medidas são úteis e importantes para a compreensão e descrição do comportamento de dados estatísticos, uma vez que elas…

PROFESSORA HELENARA REGINA SAMPAIO Doutoranda em Educação para a Ciência e a Matemática • O Referencial Curricular Nacional para a ENSINO DE MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Aula 2 Orientações do Referencial Curricular Nacional para o Ensino de Matemática na Educação Infantil. Educação Infantil traz alguns pressupostos teóricos e metodológicos que visam orientar o trabalho pedagógico. • É importante que o professor da Educação Infantil conheça esse…

1 PROFESSORA MERRIS MOZER Pós Graduação Formação Pedagógica em Matemática Consultoria e Estratégia Empresarial Metodologia e Didática de Ensino Graduação Tecnologia em Processamento de Dados ENSINO DA MATEMÁTICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Aula 2 Orientações do Referencial Curricular Nacional para o Ensino de Matemática na Educação Infantil. • O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil traz alguns pressupostos teóricos e metodológicos que visam orientar o…

PLANO DE ENSINO – 2013 IDENTIFICAÇÃO: OFICINA CURRICULAR: Letramento e Alfabetização em Matemática PROFESSOR: Keitte Mayara de Araujo Assumpção Área de ensino: Ensino Fundamental I – Ciclo Básico I Anos: 2º, 3º 4º e 5º anos Período: tarde 2º ANO OBJETIVOS: - Construir o significado do número natural a partir de seus diferentes usos no contexto social, explorando situações-problema que envolva contagens, medidas e códigos numéricos; - Interpretar e produzir escritas…