Metodologia do Ensino da Matemática

Didática e Metodologia do Ensino de Matemática Para mim Didática é saber ensinar, saber transmitir um conhecimento de maneira que o aluno compreenda o conteúdo de forma efetiva. Abordagem tradicional, pois o aluno somente assimilava o conteúdo explanado pelo professor que era muito respeitado e até temido pelos alunos. A Didática na minha época de estudos era bem rígida, ou seja, sem o aluno poder questionar os métodos de aprendizagem ou avaliativos. Não tive grandes problemas com os estudos nessa época mas, não acredito que esse seja o melhor caminho para o processo ensino-aprendizagem. O aluno tem que ser ouvido e ter consciência do conceito de Didática e Matemática, nos torna mais aptos a exercer a prática docente em sua plenitude. Didática e Metodologia do Ensino de Matemática Para mim Didática é saber ensinar, saber transmitir um conhecimento de maneira que o aluno compreenda o conteúdo de forma efetiva. Abordagem tradicional, pois o aluno somente assimilava o conteúdo explanado pelo professor que era muito respeitado e até temido pelos alunos. A Didática na minha época de estudos era bem rígida, ou seja, sem o aluno poder questionar os métodos de aprendizagem ou avaliativos. Não tive grandes problemas com os estudos nessa época mas, não acredito que esse seja o melhor caminho para o processo ensino-aprendizagem. O aluno tem que ser ouvido e ter consciência do conceito de Didática e Matemática, nos torna mais aptos a exercer a prática…

Diógenes de Carvalho Pereira - 9417581696 Júlio Yoshinari - 6056476323 D1e ac1ordo co1m o Referencial Curricular Nacional para Educação Infantil II a matemática deve ser incluída através do construtivismo em todos os momentos da v ida do aluno , inicialmente se confund i com o processo de alfabetização matemática tradicional, o que os diferencia é forma com que o professor usa suas estratégias. Piaget afirma que o ensino da matemática deve formar o raciocino acarretando um aprendizado m…

geral da matemática propriamente brasileiro e resultado de pesquisa original. Até o momento, as publicações em uso no Brasil sobre o tema têm sido traduções de obras lançadas nos Estados Unidos, em geral reedições de títulos de décadas atrás que seguem padrões atualmente considerados ultrapassados pela historiografia. Resultado de pesquisas e experiências em sala de aula realizadas por Tatiana Roque, este História da matemática já exprime bem o seu objetivo no subtítulo: Uma visão…

ENSINO DA TABUADA: DO TRADICIONAL AO LÚDICO Jeferson Kotokovski de Morais Rua – Capitão Amin Mosse, 18 – Bloco G1 Alto Boqueirão – Curitiba – Pr Telefone – (41) 9149-8683 Email – jefersondemorais@hotmail.com Cessão de Direitos de Publicação O Autor abaixo assinado transfere os direitos de publicação, impressa e online, do artigo “O ENSINO DA TABUADA: DO TRADICIONAL AO LÚDICO” à revista Tuiuti: Ciência e Cultura, caso ele venha a ser publicado. Também declaram que tal artigo é…

aulas da disciplina Prática da Matemática no Ensino Fundamental do curso de Licenciatura Plena em Matemática. Ao buscar novas práticas encontramos essa proposta na vídeo aulas do Professor Marcio Barbosa e que nos motivou a escrever como proposta esse novo modo de efetuar raízes, desligando alunos de calculadoras, ou qualquer outro utensilio de os desestimulem a calcular, de certa forma usando apenas seu próprio saber. Palavras chave: Desenvolvendo Raiz quadrada …

Diferencie Bioinformática e Informática em Saúde. A bioinformática é voltada para a biologia molecular, com o uso da matemática e de tecnologia informática, essa ciência relaciona earmazena dados biológicos. Capaz de simular resultados de diversas manipulações de moléculas biológicas, seu banco de dados pode ser acessado em todo o mundo. Já a Informática da saúde trabalha com oarmazenamento e o uso da informação para que a melhor decisão seja tomada, já que a área da saúde é a que mais…

Prática pedagógica do professor-pesquisador em Matemática: análises de observações de aula Maria Regina Gomes da Silva RESUMO Pretende-se, neste artigo, apresentar parte de uma Dissertação de Mestrado (SILVA, 1993) que buscou compreender o modo de funcionamento das concepções didático-pedagógicas do professor-pesquisador em Matemática na sua sala de aula e a relação dessas concepções com as concepções oriundas da prática cientifica da Matemática. Optamos por apresentar…

Índia. Nascido numa tradicional família de astrólogos indianos seguiu a tradição profissional da família, porém com uma orientação científica, dedicando-se mais a parte matemática e astronômica que dá sustentação à astrologia. Livros Bhaskara escreveu os livros “Lilavati” , “ Siddhanta-siromani “ e o “ Bijaganita “. O livro Bijaganita é o mais importante para este assunto. É um livro sobre álgebra. Bhaskara gastava a maior parte desse livro mostrando como…

FACULDADE EVANGÉLICA CRISTO REI – FECR PROGRAMA DE GRADUAÇÃO LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA ANDERSON KALAHANN ROSADO DE FREITAS O USO DOS JOGOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA JAICÓS – PI 2013 ANDERSON KALAHANN ROSADO DE FREITAS O USO DOS JOGOS COMO RECURSO PEDAGÓGICO NO ENSINO-APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA Artigo exigido pela coordenação do curso de Licenciatura em…

objetivo de analisar os livros didáticos de matemática no ensino fundamental l, para ser trabalhado na sala de aula, o professor tem que elaborar suas aulas, envolvendo as concepções sobre a educação e a respeito da matemática e sua aprendizagem, orientando para a condução do trabalho docente por linhas metodológicas próprias, ou seja, definidas, conhecida como ensino tradicional, resolvendo problemas matemáticas. A resolução de problemas, por ser contraditória em quase todos os…