medidas fisica/matematica

situações estamos lidando com grandeza e medidas. Explicando melhor... Asgrandezas são atributos dos objetos que são passíveis de serem medidos. Assim, o volume, a massa e o comprimento são grandezas, mas se falarmos da cor, importância e utilidade, por exemplo, não são grandezas porque não podem ser medidos. Já a medida é uma forma de comparar duas grandezas da mesma espécie, por exemplo, dois comprimentos, duas áreas, dois volumes. Ao comparar, geralmente não basta saber se é maior ou menor, pesado ou leve, etc., é preciso saber o quanto é maior, menor, mais pesado ou mais leve, por isso temos que medir. http://www.smartkids.com.br/especiais/medidas-e-grandezas.html http://www.infoescola.com/fisica/unidades-de-massa/ Podemos dizer que massa é o que mede a quantidade de matéria que esta contida em um corpo. Os estudos inovadores voltados a tecnologia nos possibilitam uma análise mais precisa que envolve o conceito massa. Comoestudamos baseados no sistema internacional de unidades, determinamos que a unidade de massa é o grama (g). Usamos para representar as quantidades de massa superiores as do grama seus múltiplos dag (decagrama), hg (hectograma) e Kg (Quilograma). === Quando necessitamos comprar carne, verduras, frutas, legumes, arroz, feijão, açúcar e outros produtos utilizamos as medidas de massa como o grama e o quilograma. O grama é a principal medida de massa existente, as medidas maiores são chamadas…

Sequência didática – Grandezas e Medidas Matemática e Língua Portuguesa Objetivo geral: reconhecer, selecionar e utilizar instrumentos de medida apropriados à grandeza (tempo, comprimento, massa, capacidade), com compreensão do processo de medição e das características do instrumento escolhido. Direitos de aprendizagem: comparar grandezas de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos de medida adequado com compreensão do processo de medição e das…

TEXTO: Educação Matemática, Multiculturalismo e Preconceitos: que homem é tomado como medida de todos os outros AUTORAS: Wanderléia Nara Costa Kátia Cristina Domingues ATIVIDADE: Resenha do texto O texto discorre sobre a questão do multiculturalismo e as diferenças sociais, políticas e culturais no Brasil – terra de diferentes etnias e culturas, discutindo as relações de discriminação, exclusão e preconceitos existentes na busca da vivência plena da cidadania. O texto mostra o…

Capítulo 10 CONEXÕES COM A MATEMÁTICA Geometria plana ANOTAÇÕES EM AULA Capítulo 10 – Geometria plana Ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma reta transversal Ângulos alternos  ângulos alternos externos:  ângulos alternos internos: CONEXÕES COM A MATEMÁTICA ANOTAÇÕES EM AULA Capítulo 10 – Geometria plana 10.1 Ângulos formados por retas paralelas cortadas por uma reta transversal Ângulos colaterais  ângulos colaterais externos:  ângulos colaterais…

Matemática e suas Tecnologias - Matemática Ensino Fundamental, 9º Ano Medidas estatísticas: médias aritméticas e ponderadas MATEMÁTICA, 9º Ano do Ensino Fundamental Medidas Estatísticas: Médias Aritméticas e Ponderadas A média procura substituir um conjunto de valores por um valor só. Há diversos tipos de média: aritmética, ponderada, harmônica, geométrica, etc. Entretanto, a média aritmética e a média ponderada são as que aparecem com maior frequência no nosso dia a dia.…

17/5/2010 MATEMÁTICA & ESTATÍSTICA ESTATÍSTICA Sessão No. 2: ESTATÍSTICA DESCRITIVA MATEMÁTICA & ESTATÍSTICA Objetivos do Aprendizado F F F F F F 1. 2. 3. 4. 5. Descrever Graficamente Dados Qualitativos Descrever Graficamente Dados Numéricos Criar & Interpretar Displays Gráficos Explicar Propriedades de Dados Numéricos Descrever Proporcões Resumo de Medidas 6. Analisar Dados Numéricos Usando Medidas de Posição Central e de Variabilidade Prof.: Daniel Miraglia 2…

Cossenos Notas de Aula 07 – Semestre 2 - 2010 Tópicos Fundamentais de Matemática - Licenciatura em Matemática – Osasco -2010 Lei dos Cossenos Consideremos um triângulo de lados a,b e c. Temos duas possibilidades: ou o triângulo é acutângulo ou é obtusângulo. Vejamos: Triângulo Obtusângulo Tomemos um triângulo Obtusângulo qualquer, conforme abaixo Podemos escrever Utilizando o teorema de Pitágoras obtemos E então Também podemos escrever E teremos Portanto, 1 Lei dos Senos e Lei…

MATEMÁTICA, 8º Ano do Ensino Fundamental Soma dos Ângulos Internos de um Polígono Convexo Qualquer Polígono É toda linha poligonal fechada simples. Vértice Lado A D B Ai Ae C Vértices Lados Diagonais Elemento Ângulos Vértices Lados s Diagonal Internos Internos Ângulos Externos Externos Diagonais Suplementares Ae + Ai = 180° MATEMÁTICA, 8º Ano do Ensino Fundamental Soma dos Ângulos Internos de um Polígono Convexo Qualquer Relação entre os ângulos interno e externo de um…

MATEMÁTICA ANEXO 1 – REVISÃO DE MATEMÁTICA EXPRESSÕES NUMÉRICAS 1 Elaborado por Prof. Reinaldo Azevedo _ 08/2014 MATEMÁTICA 2 Elaborado por Prof. Reinaldo Azevedo _ 08/2014 MATEMÁTICA 3 Elaborado por Prof. Reinaldo Azevedo _ 08/2014 MATEMÁTICA ALGUNS EXERCÍCIOS RESOLVIDOS 4 Elaborado por Prof. Reinaldo Azevedo _ 08/2014 MATEMÁTICA 5 Elaborado por Prof. Reinaldo Azevedo _ 08/2014 MATEMÁTICA 6 Elaborado por Prof. Reinaldo Azevedo _ 08/2014 …

projeto visa mostrar a importância da Matemática na formação dos cidadãos; desenvolvendo o raciocínio e a criatividade, proporcionando maior participação dos cidadãos na sociedade. A influência dos Parâmetros Curriculares Nacionais, que muito tem contribuído no ensino fundamental e médio, transformando esse ensino em maiores oportunidades aos cidadãos brasileiros. 2. Os Temas Transversais São alguns temas implementados nos currículos escolares para aperfeiçoar a educação da cidadania e…