Algortimo

CABRAL MANHÃ HORÁRIOS | SEGUNDA | TERÇA | QUARTA | QUINTA | SEXTA | 07:30 às 09:00 | T1 – JORNAL ESCOLAR | T1 - JORNAL ESCOLAR | T1 - TEATRO | T1 – MATEMÁTICA | T1 - TEATRO | 09:00 às 10:30 | T2 - FUTSAL | T2 - FUTSAL | T2 - DANÇA | T2 - DANÇA | T2 – MATEMÁTICA | INTERVALO | INTERVALO | INTERVALO | INTERVALO | INTERVALO | INTERVALO | 07:30 às 09:00 | T1 - FUTSAL | T1 - FUTSAL | T1 - DANÇA | T1 - DANÇA | T1 – MATEMÁTICA | 09:00 às 10:30 | T2 – JORNAL ESCOLAR | T2 - JORNAL ESCOLAR | T2 - TEATRO | T2 - MATEMÁTICA | T2 - TEATRO | 10:30 às 13:30 | | BANDA ESCOLAR | | BANDA ESCOLAR | | TARDE HORÁRIOS | SEGUNDA | TERÇA | QUARTA | QUINTA | SEXTA | 13:30 às 15:00 | T1 – JORNAL ESCOLAR | T1 - JORNAL ESCOLAR | T1 - TEATRO | T1 – MATEMÁTICA | T1 - TEATRO | 15:00 às 16:30 | T2 - FUTSAL | T2 - FUTSAL | T2 - DANÇA | T2 - DANÇA | T2 – MATEMÁTICA | INTERVALO | INTERVALO | INTERVALO | INTERVALO | INTERVALO | INTERVALO | 13:30 às 15:00 | T1 - FUTSAL | T1 - FUTSAL | T1 - DANÇA | T1 - DANÇA | T1 – MATEMÁTICA | 15:00 às 16:30 | T2 – JORNAL ESCOLAR | T2 - JORNAL ESCOLAR | T2 - TEATRO | T2 - MATEMÁTICA | T2 - TEATRO | 16:30 às 18:30 | | BANDA ESCOLAR | | BANDA ESCOLAR | | 01. Jornal Escolar: Cleneice 02. Futsal: Flávio 03. Banda Escolar: Luiz Claudio 04. Dança: Amália 05. Teatro: Suelene 06. Matemática: Isabele E.E.I.E.J ÁUREA ALVES PEREIRA PROGRAMA MAIS EDUCAÇÃO MODALIDADE: TEATRO Projeto Pedagógico Coodernadora: Aurenir Josino…

ESCOLA CAPITÃO JOSÉ PRIMO DE OLIVEIRA Avenida Joaquim Didier S/N Gravatá-PE E-mail: escolacapjoseprimo@hotmail.com PLANO DE AÇÃO Programa Mais Educação Gravatá – 2014/2015 ESCOLA CAPITÃO JOSÉ PRIMO DE OLIVEIRA Avenida Joaquim Didier S/N Gravatá-PE E-mail: escolacapjoseprimo@hotmail.com NOSSAS OFICINAS Orientação de Estudo e Leitura (Português e Matemática) Dança Fotografia Percussão 1. DADOS DE…

Professor: Iracildo Silva Pesqueira 2010 O que teremos nesse trabalho? Apresentação Dança Finalidade do projeto Ensino de Física Trabalho Ensino e Arte O sucesso nas aulas Quando falamos em dança nos lembramos dos homens das cavernas, pois os indivíduos já dançavam naquela época. A dança é, então, uma das formas de linguagem corporal mais antiga, no entanto, é muito mais do que “falar com o corpo”. Ela é uma…

DANÇA PARA EDUCADORES 1. O PAPAPEL DA DANÇA NA ESCOLA: 2. Quais inteligências poderiam ser trabalhadas na dança em diálogo com outras disciplinas? 2.1. INTRODUÇÃO 2.2. A teoria das inteligências múltiplas considera que toda pessoa tem capacidades em todas as nove inteligências; podendo se destacar em algumas delas e em outras apresentarem desempenho menor; observando por esse aspecto acredito que a dança possa contribuir positivamente no desenvolvimento de muitas dessas…

Conhecer melhor através das danças, algumas regiões do Brasil; • Produzir textos a partir das histórias contadas; • Saber o que o folclore é o conjunto de lendas, mitos, crenças, tradições, costumes e representa a criatividade livre e espontânea de um povo. • Entender que as danças regionais, a culinária, o artesanato, as canções populares e a linguagem típica de uma região também fazem parte do folclore Duração do projeto: Será todo o mês de agosto. …

chegou a conclusões que levam a considerá-lo como um precursor da geometria não euclidiana. Por outro lado, partindo da "característica geométrica" formulada por Leibniz em 1679, propôs e aplicou um sistema de notações que permite substituir o cálculo pelo raciocínio, dando assim um precioso contributo à lógica matemática. A ele se deve a introdução em trigonometria de certas funções designadas de hiperbólicas. Lambert demonstrou, posteriormente, a sua conceção da matemática como um…

preferida: Minha música predileta: Meu filme favorito: O QUE VOU FAZER QUANDO FICAR ADULTO Profissão: Por quê? AULAS INTERDISCIPLINARES NO MAIS EDUCAÇÃO (MATEMÁTICA, INFORMÁTICA E LETRAMENTO) Após percebermos o desestímulo por parte dos alunos nas aulas de Matemática, nossos monitores com intuito de incentivar os mesmos, decidiram trabalhar de forma interdisciplinar, envolvendo a Matemática, o Letramento e a informática. Escolheram para essa experiência um…

comunicativas, tanto na modalidade escrita quanto na modalidade oral. MACROCAMPO: Acompanhamento pedagógico, ATIVIDADE: Matemática. Potencialização de aprendizagens matemáticas significativas por meio de resoluções de problemas, mobilizando os recursos cognitivos dos educandos. MACROCAMPO: Esporte e Lazer, ATIVIDADE: Futsal. Apoio às práticas esportivas e meditativas para o desenvolvimento integral dos educandos. Promoção da saúde pela cooperação, socialização e superação de…

Recreação e Lazer, Pintura, Capoeira, |Em 2011, as atividades só começaram em | | | |Dança, Informática e Tecnologiada Informação |setembro devido a demora na liberação da | | | | |verba do FNDE. | |E. M. Alberto Francisco Torres |112…

sua própria experiência para um princípio geral. Por exemplo, quando se acrescenta um brinquedo a mais a um conjunto e em seguida conta-se o conjunto, ela sabe que terá um brinquedo a mais do que antes, chegando a um princípio geral de que acrescentar sempre resulta em mais. Assim, no estágio operatório concreto o desenvolvimento mental das crianças começa a amadurecer, pois elas conseguem distinguir seu próprio ponto de vista, começam a ter argumentações para defender tal ponto de…