Massificação Educacional

POR QUE PRECISAMOS USAR A TECNOLOGIA NA ESCOLA? Bem, devemos não só entender a tecnologia, além de aprender, devemos usá-la de forma correta incorporando ao processo educacional. Permanecem, contudo, as dúvidas sobre por que (ou sob qual perspectiva) e sobre como essa informação deve acontecer. Em síntese, como diz Hugo Assmann (1998), não basta educar a massa trabalhadora para alimentar a máquina produtiva, é preciso educar para provocar indignação frente à aceitação conformista da relação

ser formados. Isso era o que ocorria nas antigas democracias gregas. O cidadão, aquele que tinha direitos políticos para escolher seus representantes e que podia auxiliar na administração pública, era somente aquele que passava por uma formação educacional adequada para isso, formação essa que o Estado tinha por dever dar a todos. Na continuação, temos na definição “(…) usufrui de direitos civis e políticos por este garantidos e desempenha os deveres (…)”. Temos aí as duas palavras…

em associações ou movimentos. Normalmente os consumidores insatisfeitos, buscam praticar o consumerismo, Algumas possíveis causas, entre várias outras, para esse movimento passar a existir: 1. Inflação e recessão. 2. Afluência, níveis educacionais mais altos e expectativas mais altas. Preocupação com superpopulação. Capitalismo primitivo: Os consumidores passavam, a saber, da existência de produtos e serviços a partir do que chamamos de boca-a-boca e impressos de tiragens…

importância da educação no contexto geral ainda é preciso mudar muitas coisas dentro das políticas educacionais no país. Existe amadorismo muito grande dentro da educação tanto na educação pública como a privada. O principal problema da educação privada é comercialização da educação, em que muitas vezes não se dá importância no crescimento cógnito e crítico da criança, mas sim a massificação do conhecimento. A Educação pública passa por um problema mais critico ainda, pois existe…

desigualdades mantêm-se: No campo do consumo dos bens culturais ( livros, filmes…), as desigualdades, em cada país e no mundo, no acesso a estes bens, reflectem, não só as carências a nível dos recursos financeiros,, como as desigualdades nos níveis educacionais e culturais. -- A globalização da economia e da comunicação e a consequente redução das distâncias físicas e maior circulação de bens pelo mundo originaram consumos globais: as mesmas marcas de roupa, os mesmos automóveis,……

importância fundamental em qualquer país, mas no Brasil ele adquire um caráter crucial, obtido não só à grave questão dos milhões de analfabetos, como principalmente a falta de perspectivas, devido ás inúmeras deficiências e distorções do sistema educacional. A escola, segundo os ensinamentos de Arnaldo Niskier, em “Filosofia da Educação”, tem dois objetivo essenciais: primeiro, educar o cidadão para o convívio social, o que justifica o ensino de moral e cívica, de política,…

TECNOLOGIA, EDUCAÇÃO E TRABALHO Cassandra Ribeiro de Oliveira e Silva Escola Técnica Federal do Ceará- PPGEP/UFSC Doutora em engenharia de Produção na UFSC E-mail: cassandra@cefetce.br José Tafner Associação Educacional Leonardo da Vinci E-mail: jtafner@sed.rct-sc.br. Telefax: (047) 3222142 Julianne Fischer Universidade Regional de Blumenau-PPGEP/UFSC E-mail: july@furb.rct-sc.br Telefax: (047) 3225545 Margarete Kleis Pereira CTAI/SENAI-PPGEP/UFSC E-mail:…

não dependia apenas dos dons individuais, e era inegável a influência causada pela origem social e econômica do aluno. A massificação do ensino causou descontentamento dos estudantes, pois desvalorizava os certificados escolares, causando déficit no retorno econômico. A decepção dessa "geração enganada", segundo Bourdieu, alimentou uma critica feroz ao sistema educacional, contribuindo para eclosão social de um amplo movimento de constatação social. A frustração dos jovens contribuiu…

rolamentos sobre os colchões. O QUE OS ALUNOS DEVEM SABER SOBRE A GINÁSTICA ? “Desenvolvimento de conteúdos”:  Assistimos por muito tempo o desenrolar de uma Educação Física escolar Esportiva, com objetivos de massificação esportiva, excludente e desvinculada de processos educacionais propositivos. O QUE OS ALUNOS DEVEM SABER SOBRE A GINÁSTICA ? “O surgimento da Ginástica na Academia”:  A “avó” aeróbica e o step;  Os pós-modernos “body’s”  Bodyattack  Bodyjam…

MATUS, Carlos. Política, planejamento & governo. 3. ed. Brasília: IPEA, 1997. p. 9-53. Erasto Fortes Mendonça nasceu em Niterói, RJ, em 21 de fevereiro de 1952. É doutor em Educação pela Unicamp, na área de Políticas de Educação e Sistemas Educacionais e mestre em Educação pela UnB, na área de Educação Brasileira. Foi professor do antigo curso primário e do ensino fundamental em escolas de Niterói. Em Brasília, foi professor da rede pública e diretor eleito do Complexo…