Marta Alice Feiten Buriolla

SOSF – Serviço de Orientação, Apoio e Proteção Sócio-Familiar. BIANCHI, Ana Cecília de Moraes; ALVARENGA, Maria; BIANCHI, Roberto. Manual de Orientação: estágio supervisionado. 2ª ed. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2002. BURIOLLA, Marta Alice Feiten. Supervisão em serviço social: o supervisor, sua relação e seus papéis. 3. ed. São Paulo: Cortez, 2003. Revista de Estudos Linguísticos e Literários. Patos de Minas: UNIPAM, (2): 32-40, nov. 2009 ______. O estágio…

Bibliográfico. 1. Ciências (Ensino fundamental) I. Título. 6.2.CARVALHO, Anna Maria Pessoa de. Prática de Ensino – os estágios na formação do professor. 2ªed. - São Paulo: Livraria Pioneira. 6.3.BURIOLLA, Marta Alice Feiten. Estágio Supervisionado. 3ª Ed. – São Paulo: Cortez, 2001. 6.4.LOPES, Alice Ribeiro Casimiro. Conhecimento escolar: ciência e cotidiano – Rio de Janeiro: Ed. UERJ, 1999.

dialeticamente interdependentes, sofrendo determinações paralelas das Universidades, que devem levar o professor, o aluno, o supervisor a um processo de reflexão constante, considerando a realidade em movimento e a sociedade em processo de transformação'. (BURIOLLA, 2001. p. 38). Devido a estas particularizações, que está expressa no âmbito da formação acadêmica, o estágio em serviço social torna-se mais complexo e envolve em seu exercício profissional as peculiaridades da instituição…

real com o campo de atuação do assistente social e experiências vividas na práxis atreladas à teoria adquirida na academicamente, contribuem de forma positiva no processo de ensino-aprendizagem do ponto de vista prático, teórico e reflexivo. Buriolla (2001) comenta que a importância do professor, supervisor de campo e supervisor acadêmico é ímpar, pois a figura deles contribuirá para moldar um novo profissional que, na maioria das vezes, será influenciado pelos mesmos. Devido a isto,…

contato real com o campo de atuação do assistente social e experiências vividas na práxis atreladas à teoria adquirida academicamente, contribuindo de forma positiva no processo de ensino-aprendizagem do ponto de vista prático, teórico e reflexivo. Buriolla (2001) comenta que a importância do professor, supervisor de campo e supervisor acadêmico é ímpar, pois a figura deles contribuirá para “direcionar” um novo profissional que, na maioria das vezes, será influenciado pelos mesmos.…

profissional. “O estágio é o lócus onde a identidade profissional do aluno é gerada, construída e referida; volta-se para o desenvolvimento de uma ação vivenciada, reflexiva e crítica e, por isso, deve ser planejada gradativamente e sistemicamente.” (BURIOLLA, 2009, pag. 13). Nesse período é factível ao estudante conhecer verdadeiramente a realidade, se impactando com a mesma, buscando compreender as relações conflituosas em que a sociedade capitalista brasileira está imersa. Para…

crianças na escola e a utilização da educação em valores como uma ferramenta de transformação pessoal e social. As considerações teórico-metodológicas, tomam como suporte: Freire (1996), Kulcsar (1991), Pujol (2006), Pimenta (2002), Piconez (1991), Buriolla (2009). Palavras-chave: Valores, educação infantil, relações humanas, estágio supervisionado. Introdução Pensando no estágio como um período de estudos práticos para a aprendizagem e experiência e o espaço escolar como uma…

às políticas públicas fragilizadas e celetistas, o que não os impede de lutar e reivindicar para melhorar tal realidade social, pois os direitos sociais são frutos de conquistas ao longo da história e não de acomodações diante da realidade Segundo Buriolla (2008), nessa fase o supervisor passa a desenvolver os papéis de supervisor-educador e supervisor-educando: O supervisor em seu papel de educador é um professor que ensina fazendo, levando em conta as circunstâncias determinadas pelo…

sobre os serviços socioassistenciais oferecido pelo CRAS. Logo se percebe que o campo de estágio nos da oportunidade de vivenciar e observar o campo de atuação do Assistente Social, bem como, propor intervenção voltada à população. Nesta sentido Buriolla, O estágio é concebido como campo de treinamento, um espaço de aprendizagem do fazer concreto do Serviço Social, onde um leque de situações, de atividades de aprendizagem profissional se manifesta para o estagiário, tendo em…

percebendo-se como um ser capaz de compartilhar no processo pedagógico, por meio de um olhar diversificado; REFERÊNCIAS ALVES, Nilda. Educação e supervisão: o trabalho coletivo na escola. 2. ed. São Paulo: Cortez, 2006. BURIOLLA, Marta Alice Feiten. Supervisão em serviço social: o supervisor, sua relação e seus papéis. 4 ed. São Paulo: Cortez, 2008. FERREIRA, Naura Syria Carapeto. Supervisão educacional para uma escola de qualidade: da formação à ação. GRINSPUN,…