TCC SUPERANDO CONCEP ES TRADICIONAIS DE ENSINO APRENDIZAGEM DE HIST RIA

RAIMUNDO GEORGE FERREIRA CASTRO SEBASTÃO NEWTON AMARAL PIMENTA SUPERANDO CONCEPÇÕES TRADICIONAIS DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA NAS SALAS DE AULAS DE PINHEIRO Trabalho de Conclusão de Curso, do tipo Proposta Pedagógica, apresentada à Universidade Estadual do Maranhão / Programa Darcy Ribeiro, como requisito parcial à obtenção do grau de licenciado em História sob a orientação do Prof. Agnaldo Pereira Libório. Pinheiro - MA 2014 Pereira, John Wotson Brito Castro, Raimundo George Ferreira Pimenta, Sebastião Newton Amaral Pimenta Superando concepções tradicionais de ensino-aprendizagem de História nas salas de aulas de Pinheiro/John Wotson Brito Pereira, Raimundo George Ferreira Castro, Sebastião Newton Amaral Pimenta – Pinheiro-MA, 2014 30 f Impresso por computador (fotocópia) Orientador: Agnaldo Pereira Libório Proposta Pedagógica (Graduação) – Universidade Estadual do Maranhão/Programa Darcy Ribeiro, Curso de História, 2014 1. Superando concepções tradicionais. 2. Ensino aprendizagem de História. I. Titulo. CDU 930 JOHN WOTSON BRITO PEREIRA RAIMUNDO GEORGE FERREIRA CASTRO SEBASTÃO NEWTON AMARAL PIMENTA SUPERANDO CONCEPÇÕES TRADICIONAIS DE ENSINO-APRENDIZAGEM DE HISTÓRIA NAS SALAS DE AULAS DE PINHEIRO Trabalho de conclusão de curso, do tipo Proposta Pedagógica, apresentado à Banca examinadora da Universidade Estadual do Maranhão / Programa Darcy Ribeiro, como requisito parcial para obtenção do grau de licenciado em História sob a orientação do Professor…

6º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA NO ENSINO MÉDIO Cruzeiro do Sul-Acre 2012 MARIA DE JESUS LOPES BARBOSA ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO – 6º SEMESTRE – OBSERVAÇÃO E REGÊNCIA NO ENSINO MÉDIO Trabalho apresentado ao Curso de História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório VI – 6º Semestre (150 horas)…

sala de aula, ocasionando ideias e dinâmicas, que motivam para atuação em sala de aula, buscando atender as necessidades de cada aluno. Nesta compreensão, pretendo abordar as diversas formas de interferência do estágio sobre a prática do professor, com isso destacar as contribuições oferecidas para a contrução de uma ação docente organizada e motivadora. Esse trabalho, vem com o intuito de compreender, assimilar, descobrir, sobre a atuação do professor em sala de aula, e com isso,…

Silva de Matos Neiliane Caixeta Guimarães Paulo Roberto Gonçalves da Cunha Coordenação da obra Margarida Maria Dias de Oliveira Autores Décio Gatti Júnior Elison Antonio Paim Flávia Eloisa Caimi Juçara Luzia Leite Itamar Freitas Maria Telvira da Conceição Marlene Cainelli Sandra Regina Ferreira de Oliveira Leitores Críticos Andrea Delgado Maria Inês Sucupira Stamatto UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO – UNIFESP Instituição responsável pelo processo de elaboração dos volumes 1) As…

impossível defini-lo. Pode-se constatar que o livro didático assume ou pode assumir funções diferentes, dependendo das condições, do lugar e do momento em que é produzido e utilizado nas diferentes situações escolares. Por ser um objeto de “múltiplas facetas”, o livro didático é pesquisado enquanto produto cultural; como mercadoria ligada ao mundo editorial e dentro da lógica de mercado capitalista; como suporte de conhecimentos e de métodos de ensino das diversas disciplinas e matérias…

organizada exerceu pressões sobre o Estado, este passa a incorporar, nos textos legais, o entendimento da criança como sujeito de direitos. Exemplos destes textos legais são a Constituição de 1988, o Estatuto da Criança e do o Adolescente, nos anos 1990, a LDB n. 9394/96, além de textos curriculares que tratam da especificidade da infância (KRAMER, 2006). Se no contexto político, as diferentes concepções sobre a infância influenciaram ou justificaram as políticas educacionais, com…

EDUCAÇÃO BÁSICA NO FORMATO DE LIVROS COLETÂNEAS (2008-2013): SOCIOLOGIAS E TRAJETÓRIAS Tese apresentada ao Programa de Pós-graduação em Sociologia, Departamento de Ciências Sociais, Setor de Ciências Humanas Letras e Artes, da Universidade Federal do Paraná, como requisito parcial para à obtenção do título de doutor(a). Orientador: Profº Dr. Ricardo Costa de Oliveira (UFPR) CURITIBA 2014 3 Catalogação na publicação Fernanda Emanoéla Nogueira – CRB 9/1607 Biblioteca de Ciências…

aprendizado. (Rusen, 2007b:103-104). A escola de Educação Básica deve contribuir com a formação histórica de seus alunos juntamente com outros campos em que ocorrerem o aprendizado histórico como: a família, a influência de meios de comunicação de massa, a igreja, entre outros. No entanto, em diversos momentos têm-se discutido a relevância da História nesta etapa da formação, isso porque o ensino de História tem sido criticado como um ensino que privilegia o acúmulo de informações,…



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Mondardo, Márcio Eduardo, Gilnei Machado e Rodrigo F. Lima (sobrinho corajoso que abraçou a geografia com dedicação). Aos nobres amigos Vilson e Vilma, seus filhos Vitória, Lucas e Gabriel; ao Adilson e à Adriana, pelos apoios cotidianos; ao Alexandre e Cristiane, pela amizade e conversas fecundas. Aos meus amados pais, D. Cida e “Seu Negrito” (Seu Negrito, in memoriam), aos meus batalhadores irmãos: Cida, Dida, Fátima, Zé, Nilson, Preta, Toinho, que me ensinaram desde cedo a…