Maria Auxiliadora Bezerra Contextos Teóricos

da orientação empreendedora, suas dimensões e elementos. Revista Adm. MADE, v. 11, p. 15-44, 2007. Disponível em: . Acesso em: ago. 2014. NASCIMENTO, José Luís; LOPES, Albino; SALGUEIRO, Maria de Fátima. Estudo sobre a validação do “modelo de comportamento organizacional” de Meyer e Allen para o contexto português. Comportamento Organizacional e Gestão, v. 14, n. 1, p. 115-133, 2008. Disponível em: . Acesso em: ago. 2014. OLIVEIRA, Dora Lúcia de. A ‘nova’ saúde pública e a…

problema sério deste campo de saber, pois quando lemos e não vivenciamos e/ou associamos tais leituras com nossas vidas, as coisas parecem não fazer sentido. Talvez a opção da escolha metodológica para esta pesquisa, embora embasada em alguns aportes teóricos, seja pelo fato de julgarmos mais próxima de uma pesquisa prática em que o pesquisador acaba por se envolver mais com as fontes estudadas, parecendo, pois, fazer mais sentido. Mais do que nunca acredito que nem tudo em…

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, Angela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora (Orgs.). Gêneros textuais & ensino. Rio de Janeiro: Lucerna, 2002. p. 19-36. Gêneros textuais1: definição e funcionalidade Luiz Antônio Marcuschi 1. Gêneros textuais como práticas sócio-históricas Já se tornou trivial a idéia de que os gêneros textuais são fenômenos histó­ricos, profundamente vinculados à vida cultural e social.…

que a expressão se dá, inicialmente, no interior da mente dos indivíduos e que a exteriorização da linguagem dependerá da capacidade do homem de organizar a lógica do pensamento, por meio de uma linguagem articulada e organizada. Nesse modelo teórico, a língua é encarada como um sistema de caráter abstrato, homogêneo, estável e imutável. O texto, que ora se apresenta de forma oral, ora de forma escrita, não depende em nada do esquema: para quê, em que situação, onde, como, quando…

– como requisito parcial de avaliação da disciplina. PETROLINA/PE 2009 AGRADECIEMENTOS Primeiramente a Deus, que me protege e que me dar sabedoria para enfrentar os obstáculos da vida. A Contadora Maria Auxiliadora da Silva Cunha Santos, que esteve sempre disposta e paciente respondendo meus questionamentos e dúvidas. A Francisco Roberto Alcides Figueiredo, secretário da Escola Técnica SENAI Petrolina, supervisor do estágio, pelo…

caso.In: SEMINÁRIOS EM ADMINISTRAÇÃO, 10., 2007, São Paulo. Anais... São Paulo: USP, 2007. Disponível em: <http://www.ead.fea.usp.br/semead/10semead/sistema/resultado/trabalhosPDF/143.p df>. Acesso em: jan. 2015. ALVES, Ana Paula Salheb; ALMEIDA, Ana Maria F. O valor do diploma nas práticas de recrutamento de grandes empresas. Cadernos de Pesquisa, v. 39, n. 138, p. 939962, set./dez. 2009. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/cp/v39n138/v39n138a13.pdf>. Acesso em: jan.…

linguísticas, discursivas DLCV - João Pessoa, v.8, n.1, jan/jun 2011, 103-116 103 Marcos Bagno; Dennys da Silva Reis e cognitivas reguladoras e controladoras da produção, construção e processamento de textos escritos ou orais em contextos naturais de uso” (MARCUSCHI, 2008, p. 73) organizamos princípios de avaliação textual para o corpus apresentado, com base nos critérios de textualidade consagrados nesse ramo das ciências da linguagem. Para este trabalho serão…

UNIVERSIDADE DE PERNAMBUCO – UPE CAMPUS GARANHUNS CURSO DE PÓS- GRADUAÇÃO LATO-SENSU EM ENSINO DE MATEMÁTICA MARCOS EXPEDITO VIANA JUNIOR UMA REFLEXÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA SOBRE O USO DO GEOGEBRA NA GEOMETRIA ANALÍTICA DO ENSINO MÉDIO GARANHUNS-PE 2014 MARCOS EXPEDITO VIANA JUNIOR UMA REFLEXÃO TEÓRICO-METODOLÓGICA SOBRE O USO DO GEOGEBRA NA GEOMETRIA ANALÍTICA DO ENSINO MÉDIO . Monografia apresentada ao Curso de pósgraduação em ensino de matemática da…

[pic] agradecimentos A PROFESSORA E TUTORA MARIA APARECIDA QUE ME ACOMPANHOU DURANTE OS SEMESTRES FINAIS DO CURSO CONTRIBUINDO PARA O MEU APRENDIZADO COM ORIENTAÇÕES VALIOSAS. A todos os professores, pela paciência, dedicação e ensinamentos disponibilizados nas aulas, cada um de forma especial contribuiu para a conclusão desse trabalho e consequentemente para minha formação…

o que aprende na escola e o que vive fora dela; 7. ausência de um ensino sistemático da língua e da linguagem que favoreça a inclusão social daqueles que não dispõem de capacidades auditivas satisfatórias para os processos comunicativos. Esse contexto pedagógico, que tem se revelado desfavorável ao processo de aprendizagem dos usuários da língua majoritária na sociedade brasileira, é muito mais ineficiente para a comunidade surda inserida nas escolas regulares, tendo em vista que…