Marcos Napolitano Historia E Musica Resumo

CENTRO UNIVERSITÁRIO DE BELO HORIZONTE – UNIBH INSTITUTO DE EDUCAÇÃO CURSO DE HISTÓRIA DALMO NETO DÉBORA CÂNDIDO FRANCISCO TOMÉ JONATHAM DE SOUZA VICTOR DO VALE VITOR HUGO YANNE PAIVA DE TUDO SE FAZ CANÇÃO Movimento Cultural Clube da Esquina Belo Horizonte - MG 2012 DALMO NETO DÉBORA CÂNDIDO FRANCISCO TOMÉ JONATHAM DE SOUZA VICTOR DO VALE VITOR HUGO YANNE PAIVA DE TUDO SE FAZ…

O Olho da História, n. 17, Salvador (BA), dezembro de 2011. Felipe Cavalcante Marcelo As contradições do Imperador: a monumentalização do passado em Independência ou Morte (1972) Felipe Cavalcante Marcelo Resumo: O presente trabalho visa analisar o filme Independência ou Morte, produzido por Oswaldo Massaini e lançado em 1972, tomando-o como fonte histórica e observando como tal obra se apropria de uma certa historiografia sobre a independência do Brasil. Logo, constitui-se a tese…

Nem botaram “dentadura”... Raul Seixas * Mestranda do Programa de Pós-Graduação em História Social (PPGHIS) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e pesquisadora do Grupo de Estudos sobre a Ditadura Militar (IFCS/ UFRJ). História: Questões & Debates, Curitiba, n. 44, p. 189-211, 2006. Editora UFPR 190 CAROCHA, M. L. A censura musical durante... RESUMO Durante os anos 1970, a música popular brasileira teve seu período de maior crescimento. Este fato…

USO DA TELEVISÃO E DO VÍDEO COMO TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS NA ESCOLA ESTADUAL PROFESSORA BENEDITA DE CASTRO LIMA Maria Klirle de Morais Silva (UFAL) RESUMO O presente estudo aponta o uso da televisão e do vídeo em sala de aula como recursos didáticos e os desafios na incorporação desses recursos à prática do professor. O resultado da análise aponta a não utilização da televisão e do vídeo como recursos didáticos pela maioria dos professores, em função da desorganização do espaço…

Comunicação Curso de Letras MÚSICA E REGIME MILITAR (1964-1985) Fernanda do Carmo RA: 7032650 Lucilena P. Fernandes RA: 7042884 Wellida da Silva B. Neves RA: 7050623 São Paulo Junho/2007. FERNANDA DO CARMO LUCILENA FERNANDES PEREIRA WELLIDA DA SILVA B. NEVES MÚSICA E REGIME MILITAR (1964-1985)

RESUMO A pesquisa que se segue: “A televisão inserida no contexto pedagógico” tem como meta analisar a importância do uso dessa tecnologia (televisão) como ferramenta pedagógica nas instituições de ensino, fundamentando sua relação com o comportamento social e intelectual. Nossa sociedade confere credibilidade ao uso deste e outros aparelhos eletro eletrônicos como recurso de lazer, de informação rápida sobre acontecimentos na comunidade local e mundial, se tornando num recurso…

INCENTIVADOR PARA A PRODUÇÃO TEXTUAL Lucilene Pinheiro Serruya* Lúcia Inês Freire Oliveira** Maria Lenir Feitosa*** RESUMO Este trabalho aborda o uso das artes visuais, especificamente o cinema, como recurso de ensino em sala de aula. O objetivo deste estudo é verificar o cinema como incentivo para a produção textual dos alunos a partir das leituras…

GARANHUNS FACULDADE DE CIÊNCIAS EDUCAÇÃO E TECNOLOGIA DE GARANHUNS – FACETEG CURSO DE PÓS-GRADUAÇÃO “LATU SENSO” EM HISTÓRIA DE PERNAMBUCO FESTIVAL DA CANÇÃO BRASILEIRA DE QUIPAPÁ SÍLVIA MARIA DE OLIVEIRA BELO GARANHUNS/PE 2011 SÍLVIA MARIA DE OLIVEIRA BELO FESTIVAL DA CANÇÃO BRASILEIRA DE QUIPAPÁ Monografia apresentada ao Curso de Pós-Graduação Latu-sensu em História de Pernambuco pela Faculdade de Ciências Educação e Tecnologia de Garanhuns – FACETEG, como…

A MÚSICA COMO FERRAMENTA PEDAGÓGICA Fábio Augusto Fiorelli RESUMO Este artigo reflete a importância da musicalização no meio educacional como forma de percepção do mundo. Para isso, é dividido em dois capítulos, sendo o primeiro “A música e sua relação entre composição e recepção” a pensar a música enquanto forma de arte. As possibilidades de criação e interpretação colaboram para que os alunos tenham mais uma ferramenta para interpretar o mundo em que vivem e suas diferenças culturais.

O lúdico e o ensino de História HILANA DE OLIVEIRA ALVES* MAELE DOS SANTOS† Resumo: o presente artigo traz uma discussão acerca da utilização de ferramentas pedagógicas alternativas no ensino de história, mais especificamente do lúdico. Para isso foi necessário fazer um período de observação em uma escola da rede estadual, especificamente em turmas do 6º ano do ensino fundamental II, para identificar os problemas e as queixas mais comuns feitas pelos alunos e professores, a fim de dinamizar por