Avaliação formativa: o mapa conceitual na autorregulação da aprendizagem

RONISE RIBEIRO CORRÊA AVALIAÇÃO FORMATIVA: O MAPA CONCEITUAL NA AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM Londrina 2009 RONISE RIBEIRO CORRÊA AVALIAÇÃO FORMATIVA: O MAPA CONCEITUAL NA AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação, em Educação da Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Educação. Orientadora: Profa. Dra. Nadia Aparecida de Souza Londrina 2009 RONISE RIBEIRO CORRÊA AVALIAÇÃO FORMATIVA: O MAPA CONCEITUAL NA AUTORREGULAÇÃO DA APRENDIZAGEM Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação, em Educação da Universidade Estadual de Londrina, como requisito parcial à obtenção do título de Mestre em Educação. BANCA EXAMINADORA ______________________________________ Profa. Dra. Nadia Aparecida de Souza Universidade Estadual de Londrina ______________________________________ Profa. Dra. Evelise Maria Labatut Portilho Pontifícia Universidade Católica do Paraná Curitiba ______________________________________ Profa. Dra. Sueli Édi Rufini Guimarães Universidade Estadual de Londrina Londrina, 4 de dezembro de 2009. À Deus, ao meu pai Gerson (in memoriam), à minha mãe Laurizete e aos meus filhos, Henrique e Nicole, pelo amor, pelo carinho e pela compreensão... companheiros de todas as horas... AGRADECIMENTOS À Profª. Drª Nadia Aparecida de Souza, braço e abraço amigo de todas as etapas deste trabalho.…

Anual de Ciências Ensino Fundamental - 8º ano Professoras: Andréa Rodrigues Kátia Regina Soares Santos Lélia dos Santos Ávila Pires Objetivos gerais: • Conhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro e de outras nações; • Perceber-se integrante, dependente e agente transformador do ambiente; • Valorizar, respeitar e aprimorar os conhecimentos que já possuem, adquiridos em experiências…

As atividades se baseiam na construção do conhecimento, em que o professor é o mediador,um orientador do processo ensino- aprendizagem: o aluno é o sujeito, o cidadão da aula. Sendo assim, os métodos são diversificados, procurando atender às necessidades do grupo, sem abandonar o aspecto da formação individual. Cada assunto será tratado com uma prática diferenciada, que pode ser uma aula expositiva, um debate, leitura, palestra, seminário, dinâmicas de grupo, vídeos, situação-problema,…

Introdução Neste trabalho, falaremos um pouco sobre os assuntos: Biotecnologia: Biotecnologia é o conjunto de conhecimentos que permite a utilização de agentes biológicos (organismos, células, organelas, moléculas) para obter bens ou assegurar serviços. Saúde humana na engenharia genética: O trabalho da engenharia genética é sobre engenharia genética de seres humanos, modificando seus genótipos antes do nascimento. Técnicas moleculares utilizadas na detectação e tratamento de…

por isso, é importante alertar os alunos sobre a prevenção de doenças veiculadas por alimentos e os tipos de alimentos que não devem ser consumidos em excesso. As mudanças, porem, não dependem apenas de ter informações e conhecimentos, mas também de fatores culturais e do contexto familiar. No entanto,os estudantes, como consumidores, precisam aprender a ler os rótulos dos alimentos e reconhecer nas embalagens as substâncias que podem vir a prejudicá-los. 2. Objetivos •…

absorvíveis e utili-záveis denominamos digestão.” W. R. Paulino. Biologia Atual, Ed. Ática, 1996. p. 296. Com relação a esse assunto, assinale a(s) pro-posição(ões) VERDADEIRA(S). 01. A mastigação, a deglutição e os movimentos peristálticos constituem a digestão química. 02. A água e os sais minerais são absorvidos, pelo tubo digestivo, sem transformação química. 04. A digestão do amido é rápida e ocorre em dois momentos: na boca, pela ação da amilase salivar e no…

Integração da Biologia com outras disciplinas, 5 Atividades didáticas, 6 Utilização dos mapas de conceitos, 6 Destaques temáticos, objetivos de ensino e sugestões para este volume, 6 PARTE I – A diversidade biológica, 7 Capítulo 1 – Sistemática, classificação e biodiversidade, 7 Sugestões de atividades complementares, 7 Exemplos de mapas de conceitos, 7 PARTE II – Vírus, moneras, protoctistas e fungos, 7 Capítulo 2 – Vírus, 7 Capítulo 3 – Os seres procarióticos:…

suas classificações; • Coletar em materiais escritos informações sobre a escrita de palavras, formação silábica e tonicidade. • Produzir textos escritos utilizando corretamente os sinais de pontuação e acentuação gráfica; • Observar e ler diferentes gêneros textuais. • Exercitar habilidade leitora e escritora ao produzir diversos gêneros textuais. • Analisar diferentes textos para identificar e compreender a função dos substantivos. • Aplicar com coerência os artigos e suas flexões nas…

| ROTEIRO DAS AULAS PRÁTICAS [pic] Professores: Julie Guss Joel Carlos Almeida 2013.1 Lauro de Freitas – Bahia INTRODUÇÃO À PRÁTICA DE LABORATÓRIO. Instruções gerais ➢ O laboratório é um lugar para trabalhos sérios e não para experiências ao acaso. ➢ Estude e analise as práticas com antecedência para obter melhor aproveitamento das aulas. ➢ Não é permitido fumar no laboratório. ➢ Utilize a proteção necessária, tipo avental,…

professor para professor Por ser relativamente recente no Ensino Fundamental e ser alvo de constantes debates e mudanças no campo da educação, somado ao rápido avanço da Ciência, que modifica e renova conceitos, o ensino de Ciências Naturais pode causar, em princípio, alguma apreensão no professor. No entanto, se a curiosidade e o interesse do aluno forem aliados ao espírito investigativo do professor, que é inerente a todo ser humano, esta tarefa torna-se rica e prazerosa. A…