Mapa Conceitual Preconceito Linguistico

tema; - proponha uma leitura global, para ajudar o discente a criar mapas interpretativos e uma visão geral das informações, facilitando a compreensão do texto; - solicite o grifo dos vocábulos e das expressões difíceis de compreender; - para ir além do ato de ler, os discentes devem compreender e interpretar o texto, no sentido de incorporar novos significados e expandi-los, visando à ampliação de suas bagagens culturais e conceituais e ao uso dos conhecimentos em outras situações; -…

estratégias e recursos, com ênfase nos aspectos lingüísticos, em situações de aprendizagem da língua escrita. Este trabalho aponta uma investigação com perfil didático, de recursos utilizados para o ensino da língua escrita, através de 2 uma análise sobre a tarefa do ensinar. Indica que os professores de alunos surdos devam ser, preferencialmente, professores surdos com um perfil bilíngüe bicultural, com habilidade dos distintos recursos lingüísticos que derivam do domínio…

..... 10 Caracterização geral das Coleções Didáticas de Geografia....................................................................................................................................................... 13 Abordagem Conceitual............................................................................................................................. 13 Abordagem didático-pedagógica.....................................................................................

Doutor em Filologia e Língua Portuguesa pela Universidade de São Paulo (USP). Professor de Lingüística do Instituto de Letras da Universidade de Brasília, publicou A lingua dc Eulalia: novela sociolinguistica (Ed. Contexto, 1997; em 13ª ed.); Preconceito linguistico: o que e, como se faz (Ed. Loyola, 1999; em 15ª ed.); Dramatica da lingua portuguesa (Ed. Loyola, 2000; em 2ª ed.); Portugues ou brasileiro? Um convite a pesquisa (Parábola Ed., 2001; em 2ª ed.); Lingua materna: letramento,…

seis fatores intervenham: o emissor (aquele que produz a mensagem), o receptor (aquele a quem a mensagem é transmitida), a mensagem (elemento material, por exemplo, um conjunto de sons, que veicula um conjunto de informações), o código (sistema linguístico, por exemplo, uma língua, ou seja, conjunto de regras que permite produzir uma mensagem), o canal (conjunto de meios sensoriais ou materiais pelos quais a mensagem é transmitida, por exemplo, o canal auditivo, o telefone) e o…

Reconhecer e valorizar a linguagem de seu grupo social e as diferentes variedades da língua portuguesa, procurando combater o preconceito linguístico. (Correlacionada com a Competência8 da Área – CA8) H3. Relacionar a presença de uma variedade linguística em um texto ao contexto de interlocução. H4. Identificar a relação entre preconceitos sociais e usos linguísticos. C.4 Entender os princípios, a natureza, a função e o impacto das tecnologias da comunicação e da informação, na…

cognitivas específicas que o diversifica e o singulariza. 6. Não temos com igual intensidade todos os tipos de inteligência pois temos mentes diferentes. Nesse sentido, toda avaliação que busca comparar ou nivelar seres humanos apresenta-se eivada de preconceitos. 7. A educação funciona de modo mais eficaz se essas diferenças forem levadas em consideração, se forças pessoais forem reconhecidas e se pais e professores empenharem-se em desenvolver projetos para efetivamente conhecer e…

o conhecimento efetivo, significativo e crítico que a escola pretende que seus alunos construam ou adquiram. Exemplificando: – o conhecimento de alguns conceitos de sociolingüística é essencial para que nossos alunos não criem ou alimentem preconceitos em relação aos falares diversos que compõem o espectro do português utilizado no Brasil. – a mesma análise crítica da narrativa de uma partida de futebol (exemplo que usamos anteriormente) depende também do domínio e da aplicação do…

dúvidas, seus medos, suas alegrias, enfim, sua experiência de vida. Mas também proporcionar-lhe leituras desafiadoras que possam questionar posições, preconceitos e a colaborar para que se tornem mais exigentes. (PINHEIRO, 2007, p. 89) Durante séculos a literatura, segundo Colomer (2007), exerceu um papel preponderante como eixo vertebral do ensino linguístico, a formação moral, a consciência de uma cultura com raízes greco-latinas e, desde o século XIX, de aglutinadora de cada…

Carta aos Profissionais da Educação do Piauí Átila de Freitas Lira “ ” Apresentação Bases Conceituais Concepções e conceitos relacionados ao processo de ensino e aprendizagem As finalidades dos níveis e etapas de ensino Organização da Ação Pedagógica Pressupostos do método de ensino adotado Planejamento do trabalho pedagógico em uma perspectiva interdisciplinar Pressupostos da avaliação escolar Modalidades, Diversidades e Temáticas Sociais Atuais Referências Fontes de consulta Créditos