Mapas conceituais para o ensino de quimica

desenvolvendo uma compreensão coerente e científica de termos químicos importantes? Ou seja, é possível mensurar o entendimento? Como neste trabalho relato o uso de mapas conceituais, talvez o leitor seja levado a considerar que a resposta é instantânea. Entretanto, sejamos mais cautelosos, pois a estratégia de ensino depende das necessidades do alunado, e o uso de mapas conceituais não é a única estratégia para diagnosticar como os alunos estão aprendendo. Embora não seja unanimidade, pedir aos alunos para construir como os conhecimentos estão organizados na sua “caixola” ainda é o método mais utilizado pelos professores de todo o mundo. Não obstante, ainda poucos são os trabalhos que tratam dessa temática no ensino de química no Brasil (Trindade; Hartwig, 2012). A seguir, irei fazer uma breve revisão sobre o uso dos mapas conceituais no ensino de ciências e em seguida, direcionar a argumentação para o ensino de química. Na seção posterior, uma breve justificativa será apresentada no intuito de situar o leitor a respeito da escolha do tema. Logo após, o produto desse trabalho será apresentado, ou seja, o mapa conceitual que enfatiza o princípio de Le Chatelier e finalmente, algumas consequências deste trabalho para a prática docente será discutida. Mapas conceituais no Ensino de Ciências: Um foco na Química Os mapas conceituais são representações espaciais de conceitos e suas inter-relações que se destinam a representar as estruturas de conhecimentos que os…

SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO 3 2 DESENVOLVIMENTO 4 2-1 Descoberta da radioatividade.............................................................................4 2-2 Radioatividade: um fenômeno nuclear..............................................................5 2-3 Benefícios e riscos oferecidos pela radiatividade............................................6 2-4 Isótopos radioativos............................................................................................7 2-5 Mapa…

conceitos sobre misturas; Identificar os processos de separação de misturas; Reconhecer os processos de acordo com os exemplos demonstrados durante a aula expositiva. II– CONTEÚDO ESPECÍFICO Processo de Separação de Misturas. III – METODOLOGIA Vídeo “Química na nossa vida” Exposição dialogada do conteúdo, apresentando os tipos de misturas, os processos de misturas e exemplos para fixar melhor a teoria. Apresentação de Vídeo sobre a química em nossa vida. Uso de…

queremos dizer que a escola não deve se preocupar com um número de certificados emitidos, mas sim com a qualidade do ensino oferecido. É importante ressaltar que se uma pessoa de 45 anos, pai ou mãe de família, volta para a sala de aula é porque possui uma grande vontade e necessidade de recuperar esse tempo que lhe foi tirada de alguma maneira. Por isso insistimos tanto na qualidade do conteúdo trabalhado, na disponibilidade dos professores, na boa vontade da gestão escolar e na força…

SUMÁRIO Carta aos Professores 5 Apresentação 7 Princípios e Critérios Comuns à Avaliação de Obras Didáticas para o Ensino Médio 11 Orientações para Escolha 17 Resenhas Química na abordagem do cotidiano - volumes 1, 2 e 3 21 Eduardo L. Canto e Francisco M. Peruzzo Química - volumes 1, 2 e 3 27 Ricardo Feltre Universo da Química - volume único 34 José Carlos de Azambuja Bianchi, Carlos Henrique Abrecht e Daltamir Justino Maia Química -…

pavimento de concreto simples. São Paulo: ABCP, 1981. POLAK, Peter. Lembrete técnico para engenheiros. São Paulo: Hemus, 1977. PITTA, Márcio Rocha. Projeto de sob-bases para pavimentos de concreto. São Paulo: ABCP, 1979. PRENZLOW, C. Cálculo de estructuras por el método de Cross. Barcelona: Gustavo Gili, 1974 PRUDÊNCIO, Walmor José. Controle de qualidade do concreto. São Paulo: Associação Brasileira de Cimento Portland, 1984. RAMALHO, Flávio de Souza. Planímetro polar. Recife:…

pavimento de concreto simples. São Paulo: ABCP, 1981. POLAK, Peter. Lembrete técnico para engenheiros. São Paulo: Hemus, 1977. PITTA, Márcio Rocha. Projeto de sob-bases para pavimentos de concreto. São Paulo: ABCP, 1979. PRENZLOW, C. Cálculo de estructuras por el método de Cross. Barcelona: Gustavo Gili, 1974 PRUDÊNCIO, Walmor José. Controle de qualidade do concreto. São Paulo: Associação Brasileira de Cimento Portland, 1984. RAMALHO, Flávio de Souza. Planímetro polar. Recife:…

http://curitiba.ifpr.edu.br/ E-MAIL: secretaria.curitiba@ifpr.edu.br RESOLUÇÃO DE CRIAÇÃO: Resolução 18/09 do Conselho Superior 2. CARACTERÍSTICAS DO CURSO NÍVEL FIC OFERTA PRESENCIAL x MODALIDADE TÉCNICO SUPERIOR x A DISTÂNCIA INTEGRADO PROEJA SUBSEQUENTE TECNOLÓGICO BACHARELADO x LICENCIATURA CONCOMITANTE PARCERIA COM OUTRAS INSTITUIÇÕES: ESPECIFICAR: Nome: Endereço: SIM NÃO X PERÍODO DO CURSO: 3 Anos…

murais, dependências das escolas e séries menores; Leitura, interpretação e confecção de mapas e maquetes; Exibição de filmes, vídeos e documentários; Acesso e construção de bancos de dados geográficos com o auxílio das novas geotecnologias e internet. Realização de aulas de campo com visitas a instituições de pesquisa, museus, parques, praias e outros locais de interesse da disciplina; 9. Participação em feiras, palestras e eventos científicos; 10. Utilização de livros…

desenvolvimento de atitudes colaborativas e investigativas. Essa proposta visa à construção de conhecimentos significativos e deve estar contemplada em projetos interdisciplinares, que podem ser adotados como atividades inovadoras, eficazes e eficientes no processo de ensino e aprendizagem. Na condição de alternativa metodológica como um componente organizador do currículo, o trabalho com projetos promove a integração entre os estudantes, os educadores e o objeto de conhecimento,…